[摘 要]近年来，随着教育地位的不断提高，国家和社会都加大了对教育的软、硬件的投入。因此我们建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。学校设施不仅提供在校生学习，还承担非在校生（电大、夜大、职大生等）接受业余教育的职责，因此校区应尽可能多置绿地，优化教学环境，并适当预留可发展的用地。在整个校区内教学楼是使用频率最高的建筑，本文在此对学校教学楼设计的全过程做了简要的分析。
　　[关键词]教学楼 设计 全过程
　　中图分类号：TU39 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）14-0232-01
　　1 设计前的准备工作
　　1、熟悉设计任务书。具体着手设计前，首先熟悉设计任务书，明确建设项目的设计要求。设计项目性质、功能、地理位置、水文情况、可实施的总建筑面积、结构形式、场地土类别等，并了解当地气候分区及局部小气候的影响。
　　2、收集必要的设计原始数据。通常建设单位提出的设计任务，主要是从使用要求、建设规模、造价和建设进度考虑的，房屋的设计和建造，还需要收集下列有关原始数据和设计资料：
　　（1）气象资料：所在地区的温度、湿度、日照、雨雪、风向和风速以及冻土深度等。（2）基地地形及地质水文资料：基地地形标高，土壤种类及承载力，地下水位以及地震烈度等。（3）水电等设备管线资料：市政管线接口，基地地下的给水、排水、电缆等管线布置，以及基地上的架空线等供电线路情况。（4）设计项目的有关定额指标：国家或所在省市地区有关设计项目的定额指标，例如学校办公室每人面积定额，教室的面积定额以及建筑用地、用材等指标。
　　2 做好方案设计
　　方案设计的主要任务是提出设计方案，即在已定的基地范围内，按照设计任务书所拟的房屋使用要求，综合考虑场地情况、技术经济条件和建筑艺术方面的要求，提出设计方案。在满足建筑日照要求，消防要求的基础上，确定建筑物的组合方式，选定建筑材料和结构方案，确定建筑物基地的位置，阐述设计理念，分析设计方案在技术上、经济上的合理性，并提出估算书。
　　2.1 建筑平面设计
　　（1）使用部分的平面设计。房间的面积、形状和尺寸要满足室内使用活动和家具、设备合理布置的要求。门窗的大小和位置，应考虑房间的出入方便、疏散安全，采光通风良好。房间的构成应使结构构造布置合理，施工方便，也要有利于房间之间的组合，所用材料要符合相应的建筑标准。室内空间及顶棚、地面、各个墙面和构建细部，要考虑人们的使用和审美要求。
　　（2）使用房间的面积、形状和尺寸。根据建筑规范，结合所设计的教学实验楼布局形式，如为内廊式组合方式平面紧凑、走廊所占面积较小、房间进深大、节省用地，但是有一侧的房间朝向差，走廊较长时，采光、通风条件较差。房间的开间和进深尺寸控制在8000mm左右为宜，在东西两侧各设一间厕所和洗漱间。
　　（3）门窗在房间平面中的布置.
　　门的宽度、数量和开启方式。房间平面中门的宽度及数量，是由通过人流多少和搬进房间家具、设备的大小决定的。一般是在房间的两头各开一个门，可根据每间实验室的不同特点选择不同的开门方式及宽度。
　　窗的大小和位置。房间中窗的大小和位置，主要根据室内采光、通风要求来考虑。采光方面，窗的大小直接影响到室内照度是否足够，窗的位置关系到室内照度是否均匀。各类房间照度要求，是由室内使用上精确细密的程度来确定的。由于影响室内照度强弱的因素主要是窗户面积的大小，因此，通常以窗口透光部分的面积和房间地面面积的比（即窗地比，教学楼的窗地比不应小于1：6），来初步确定或校验窗面积的大小。窗的平面位置，主要影响房间沿外墙（开间）方向来的照度是否均匀、有无暗角和炫光。如果房间的进深较大，同样面积的矩形窗户竖向设置，可使房间进深方向的照度比较均匀。建筑物室内的自然通风，除了和建筑朝向、间距、平面布局的因素有关外，窗的位置对室内通风效果的影响也很关键。在满足采光、通风的基础上，结合建筑造型、结构柱网布置窗户的位置及宽度。
　　（4）辅助空间的平面设计。根据教学实验楼的使用特点和使用人数的多少，在设计中考虑到了器材室、教员休息室以及学生的交流共享空间。
　　（5）交通联系部分的平面设计。交通联系部分设计的主要要求有：交通路线简捷明确，联系通行方便；人流通畅，紧急疏散时迅速安全；满足一定的采光通风要求；力求节省交通面积，同时考虑空间处理等造型问题。
　　2.2 建筑剖面设计
　　建筑剖面图是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的组合关系，主要分析建筑物各部分应有的高度、建筑层数、建筑空间的组合和利用以及建筑剖面中的结构、构造关系等。
　　楼梯在剖面中的位置，是和楼梯在建筑平面中的位置以及建筑平面的组合关系紧密联系在一起的。由于采光通风的要求，通常楼梯沿外墙设置，当楼梯在房屋剖面的中部时，需用一定措施解决楼梯的采光通风问题。
　　2.3 建筑立面设计
　　建筑立面设计是表示房屋四周的外部形象，可以看成是由许多构部件所组成。建筑立面设计应根据初步确定的房屋内部空间组合的平剖面关系，设计时首先应该推敲总的比例关系，考虑建筑整体的几个立面之间的统一，相邻立面间的连接和协调，然后着重分析各个立面上墙面的处理，门窗的调整安排，最后对入口门廊、建筑装饰等进一步做重点及细部处理。立面色彩的搭配应根据学生的年龄段选择不同的色彩，避免出现单一、沉闷的色彩搭配。建筑立面应体现建筑的时代性、地域性。
　　3 把握施工图设计
　　施工图设计是建筑设计的最后阶段。其主要任务是满足施工要求。即在方案设计或技术设计的基础上，综合建筑、结构、给排水、电气、暖通空调、智能、燃气等各工种相互协调、核实核对，并深入了解材料供应、施工技术、设备等条件，把满足工程施工的各項具体要求反映在图纸中，根据国际及地方规范标准，做到整套图纸齐全统一，明确无误。
　　4 确保校园景观规划设计
　　4.1 形成多层次的景观系统
　　从空间结构入手，在校园中心区形成第一层次的景观，由各个组团围合形成第二层次景观。各建筑物内部庭院形成第三层次景观。具体说，单体的建筑风格和校园景观设计要服从于总体规划布局，并同时设计，使其协调呼应，统一而不呆板。
　　4.2 绿化、美化、生态化
　　应开展乔木、灌木、地被植物、草坪相结合的立体绿化，避免土壤裸露和水土流失，应提高绿化率，发挥植物最大生产率的角度考虑，不宜建植大面积的草坪，在满足造景的前提下，尽量以乔灌木代替草坪，根据土壤特性、植物的生态习性进行植物配置。
　　校园景观设计应实施生态园林建设，走可持续发展的道路。为了让大学生牢记我国严峻的生态和环境问题，在高等院校的建筑、小品、绿化、道路等的具体设计中，规划师和园林式应教给人们具体的环境保护知识和可持续发展思想。
　　4.3 文化景观特色化
　　校园景观设计也是校园文化的重要表现形式，是一项系统的工程，它具有全方位特点，并且多层次，多角度，多方面体现出来，但因每个学校的历史学科文化的不同，应注意以下几点：突出办学宗旨与校园传统文化的结合，强调空间上的体现，特别是校园空间的格局以及开放空间的形态，园林建筑的风格以及城市空间的互动关系，文化特色景观突出的物质形式要体现在本校各个历史时期的建筑风格、色彩及小品等内容形式以及功能分区规划布局。
　　5 结束语
　　合理的总平布置，明确的功能分区，秩序井然的流线组织，能较好地满足学校教学楼的特定要求，并通过外部形象的创造和外部环境气氛的渲染，借此来给学生们提供一个安全舒适的学习环境。