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摘要：文章从两个方面入手对上好高一第一堂政治课问题进行分析，包括：利用学科特点感悟生活，激发学生学习的兴趣；把握学习规律，轻松掌握学习方法。
关键词：高一；政治课；学习方法
中图分类号：G424.21
按照高考分值的比例在教学中搞教学歧视，政治课程往往得不到应有的重视。在未进入学习之前，部分学生已将其视为“次科”，形成很多误区，忽略了这门课程设置的真正意义在于追求生活真、善、美。如何让学生了解这门课程，掌握这门课程学习方法，激发学生学习的兴趣，老师们在第一堂政治课中发挥的作用不容小视。
一、 利用学科特点感悟生活，激发学生学习的兴趣
1、感悟生活，充分认识政治学科特有的价值。政治学科是人们认识世界，改造世界的思维方法，是思维的工具，是培养“人”的教学，这是其他课程不可替代的。就高中政治而言，本身包括经济、政治、文化、哲学四个必修模块和国家和国际组织常识的选修模块，内容丰富精彩，不能把政治课和思想政治工作或时事政治划等号。从经济学的角度来看看下面的例子，看看生活中我们应该如何让生活更美好。有位母亲把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。从经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。
2、思考人生，一分为二看待学习生活中遇见问题。任何事物都具有两面性，关键是看如何引导。学习中往往有实用主义的倾向，“需要”是同学们学习的直接和重要动力。人们谈到“考试指挥棒”就色变，除了批判好像就是厌恶。其实，我们可以充分利用文科高考和理科会考，引起学生学习这门课程的重视，由浅入深，由表及里，让学生慢慢从只见“知识点”和“考点”到见到富有“生命”教育资源的思想政治课程。这时候我们再举个小小例子让同学懂得思维开阔性，多角度看问题。在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取得小组出线权。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。从哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
3、关怀生活，拉近教师和学生间的距离。老师要充分发挥自身的魅力，丰富的生活经历，充分的课前准备，激情澎湃的教态，感染学生。在教学过程中成为一位值得学生信任的“生命关怀者”。这种生命的关怀是指在不违背社会制度和公共价值的准则下，对学生关于时政热点和教科书的个性化的理解和宽容，意味着对非主流的观念的容忍，以及引导学生的无限耐心。与初中政治不同，高中政治对学生能力等各方面有了更高要求，学生的想法也更多样化，老师在这里无论遇到问题，要像朋友一样，多和学生沟通，用自身魅力征服学生，而不是用老师专制权威“吓倒”学生。
通过感悟生活中小案例以及感受教师个人素养，激发学生学习的兴趣，接下来就要介绍学习方法了。
二、把握学习规律，轻松掌握学习方法
1、预习。初中政治内容简单明了，就算没预习听老师上课也没多大的问题，可高中政治涵盖一些需要理解的基本原理，对学生领悟能力，情感态度都要更高一层甚至几层的要求，所以不预习，极有可能上课听不懂，不懂更不听，不听不想读的恶性循环。心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。我们要求预习时候做到：（1）按老师布置预习的提纲提要要求，边读边思考，有轻有重，有粗有细的预习，不能走马观花。（2）勤于思考，在预习时难以理解的问题，做好记号，在听课的时候多加注意，如果还不能理解，课后再请教老师。
2、记笔记。做好课堂笔记，是课堂听课的重要组成部分，能否科学的做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学习帮助很大。对此我们要求做到以下几点：（1）精简，一字不漏的做笔记只会增加同学们的负担，要找出笔记中的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，哪些是需要理解的，哪些是需要拓展的。（2）及时补充，老师对课本上落后于社会现实的知识进行及时的补充，同学们要及时的做好笔记，紧跟老师的讲课思路，及时了解新的动态，把握时代的脉搏。（3）持之以恒，做好笔记必须要有决心，有恒心，有自信心。只有长期坚持下来才能看到效果，才能养成良好的学习习惯。
3、思考总结。高中政治所学的知识是科学理论的常识性的知识，科学理论是系统化得真理，每个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的。我们要有意识地自己动手整理知识体系，一种简单易行的方法是从课题或节题中心入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，从什么角度阐述，自己绘制一个知识体系图，能够将知识间的横向、纵向和隐形联系较为科学准确的挖掘出来。
关键词：高一；政治课；学习方法
中图分类号：G424.21
按照高考分值的比例在教学中搞教学歧视，政治课程往往得不到应有的重视。在未进入学习之前，部分学生已将其视为“次科”，形成很多误区，忽略了这门课程设置的真正意义在于追求生活真、善、美。如何让学生了解这门课程，掌握这门课程学习方法，激发学生学习的兴趣，老师们在第一堂政治课中发挥的作用不容小视。
一、 利用学科特点感悟生活，激发学生学习的兴趣
1、感悟生活，充分认识政治学科特有的价值。政治学科是人们认识世界，改造世界的思维方法，是思维的工具，是培养“人”的教学，这是其他课程不可替代的。就高中政治而言，本身包括经济、政治、文化、哲学四个必修模块和国家和国际组织常识的选修模块，内容丰富精彩，不能把政治课和思想政治工作或时事政治划等号。从经济学的角度来看看下面的例子，看看生活中我们应该如何让生活更美好。有位母亲把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。从经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。
2、思考人生，一分为二看待学习生活中遇见问题。任何事物都具有两面性，关键是看如何引导。学习中往往有实用主义的倾向，“需要”是同学们学习的直接和重要动力。人们谈到“考试指挥棒”就色变，除了批判好像就是厌恶。其实，我们可以充分利用文科高考和理科会考，引起学生学习这门课程的重视，由浅入深，由表及里，让学生慢慢从只见“知识点”和“考点”到见到富有“生命”教育资源的思想政治课程。这时候我们再举个小小例子让同学懂得思维开阔性，多角度看问题。在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取得小组出线权。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。从哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
3、关怀生活，拉近教师和学生间的距离。老师要充分发挥自身的魅力，丰富的生活经历，充分的课前准备，激情澎湃的教态，感染学生。在教学过程中成为一位值得学生信任的“生命关怀者”。这种生命的关怀是指在不违背社会制度和公共价值的准则下，对学生关于时政热点和教科书的个性化的理解和宽容，意味着对非主流的观念的容忍，以及引导学生的无限耐心。与初中政治不同，高中政治对学生能力等各方面有了更高要求，学生的想法也更多样化，老师在这里无论遇到问题，要像朋友一样，多和学生沟通，用自身魅力征服学生，而不是用老师专制权威“吓倒”学生。
通过感悟生活中小案例以及感受教师个人素养，激发学生学习的兴趣，接下来就要介绍学习方法了。
二、把握学习规律，轻松掌握学习方法
1、预习。初中政治内容简单明了，就算没预习听老师上课也没多大的问题，可高中政治涵盖一些需要理解的基本原理，对学生领悟能力，情感态度都要更高一层甚至几层的要求，所以不预习，极有可能上课听不懂，不懂更不听，不听不想读的恶性循环。心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。我们要求预习时候做到：（1）按老师布置预习的提纲提要要求，边读边思考，有轻有重，有粗有细的预习，不能走马观花。（2）勤于思考，在预习时难以理解的问题，做好记号，在听课的时候多加注意，如果还不能理解，课后再请教老师。
2、记笔记。做好课堂笔记，是课堂听课的重要组成部分，能否科学的做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学习帮助很大。对此我们要求做到以下几点：（1）精简，一字不漏的做笔记只会增加同学们的负担，要找出笔记中的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，哪些是需要理解的，哪些是需要拓展的。（2）及时补充，老师对课本上落后于社会现实的知识进行及时的补充，同学们要及时的做好笔记，紧跟老师的讲课思路，及时了解新的动态，把握时代的脉搏。（3）持之以恒，做好笔记必须要有决心，有恒心，有自信心。只有长期坚持下来才能看到效果，才能养成良好的学习习惯。
3、思考总结。高中政治所学的知识是科学理论的常识性的知识，科学理论是系统化得真理，每个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的。我们要有意识地自己动手整理知识体系，一种简单易行的方法是从课题或节题中心入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，从什么角度阐述，自己绘制一个知识体系图，能够将知识间的横向、纵向和隐形联系较为科学准确的挖掘出来。