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学不兼容、分科而治，这是当前专业教育的基本面貌。此中顽疾有何表现？缘由如何？本文从学科交叉、培养措施和校企“实践联盟”等层面，对艺术设计专业学生高阶思维能力进行阐述。
艺术设计专业学生高阶思维能力的培养
【摘 要】
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学不兼容、分科而治，这是当前专业教育的基本面貌。此中顽疾有何表现？缘由如何？本文从学科交叉、培养措施和校企“实践联盟”等层面，对艺术设计专业学生高阶思维能力进行阐述。
【机 构】
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辽宁工业大学艺术设计学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2013年5期
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