论文部分内容阅读
【摘 要】在现代教育中，“人文”体现一种人格、理想、信念和道德的精神。归纳起来，人文关怀的一个核心内容就是“以人为本”，以“人”的方式去关心、理解、尊重人的价值特别是人的生命价值和精神价值。人文，一个是关怀人，一个是关怀文。关怀人，作为老师要了解中职生的心理特点，既关心他们，又让他们学会关心人；人文关怀还要关怀文，关怀中职生的文化教育，提升其人文素养。人文关怀在中职语文教学中是非常重要的。
【关键词】中职；语文；人文；重要
中职生是一个特殊的群体。被称为所谓的双差生，不受人待见。这部分学生在初中时，成绩不是很好，个人表现也不是很好；所以，在很大程度上，心理上都存在一定的缺陷；又由于当前严峻的升学形势，导致多数人认为上中职学校没有前途，中职学校的学生都是被挑选后剩余的。所以大部分学生学习热情不高，学习目标不明确，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习上得过且过、效率低下。同时现在是信息社会，网络等外界诱惑又非常之大，导致厌学情绪严重，无心学习，却热衷于网络、游戏、追星、玩乐。他们表面自信，内心自卑，装酷摆阔，忽视规则，敏感而又自大。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大，为了寻找心理平衡，经常会寻找机会表现自己，不惜装嫩摆酷，肆无忌惮的违反课堂纪律，挑战规则。那么，这些学生是不是就无可救药了呢？答案是否定的。这也正是具有丰富人文情怀的语文教学发挥作用的时候了。所以，中职语文教育，应该发挥自身学科优势，重视人文关怀。
什么是人文关怀呢？具体讲，人文关怀是指“以实现人的全面自由发展为目标，以‘以人为本’为精神内核，从人自身出发，切实尊重人的需要，肯定人的价值，不断完善人的个性与人格，提升人的生存意义的一种重要实践行为。”可见，人文关怀不仅体现为一种精神，更侧重于一种实践。注重人的价值和尊严、追求符合人性的生活条件、探求人的理想与命运等。归纳起来，人文关怀的一个核心内容就是“以人为本”，以“人”的方式去关心、理解、尊重人的价值特别是人的生命价值和精神价值。
怎样做到人文关怀呢？人文，首先是关怀人，其次是关怀文。关怀人，就是在中职语文教育中，老师要针对中职生的心理特点，用心关怀学生的身心健康。树立学生的自信心。培养学生的正确的目标意识，自我意识，担当意识，表现意识等等。人文关怀的实质就是以关怀人为主体、以关怀人为对象的思想和行为。学校是学生身心发展和成长的摇篮。作为一名语文教师，不仅要在课堂上传道、授业、解惑，更要在生活中积极践行教师职业道德规范，用最崇高的感情，最神圣的师德让学生受到人文熏陶和感染。因为身教胜于言教嘛。同时要重视学生个体的主观能动性，要把学生当做鲜活的生命，而不是受管理的对象，或者接受知识的机器。把生命发展的主动权交给学生，从细节上呵护学生的身心，让校园充满爱与尊重，给学生以尊严感，恢复学生的自信心。要平等地对待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。从学习、生活、心理、生理等各方面全面关心学生的成长。指导学生树立远大的理想，培养高尚的情操，具有正确的审美意识和审美能力，懂得为人处世，以便毕业以后在社会上有所建树；关心学生的学习生活，提高学习的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，寓教于乐，做到生动愉快地学习。也要告诉学生，学习本身就不是一件快乐的事情，要学好是要付出艰辛的努力的。教师要善于在尊重关爱学生的基础上对其提出严格的要求，更要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，即严中有爱爱中有严，爱而有度，严而有度。不因为爱而放纵，不因为严而冷酷。积极为学生提供及时的帮助和指导。让学生感受到老师正确的关怀，同时潜移默化的让学生学会怎样正确的关怀别人。树立正确的价值观，这一点对现在的中职生尤其重要。
另外，人文关怀还要关怀文。我们是不是应该提倡让学生沉住气读一部经典，去滋润他的心田？让他们读读《简爱》，区别美丑，把握善恶；让他们读读《安徒生童话》，知道什么是同情，什么是善良；让他们读读孔老夫子，读读老子，读读古代经典，了解中国文化的根，知道自己从哪儿来，要到那儿去。我们是不是应该提倡让他们练练书法，练练绘画，练练乐器，练练唱歌？培养他们的人文情怀，让他们关注人类文明，人类文化？是不是组织一些社团，多组织一些活动，让他们释放多余的精力，锻炼他们的能力？是不是尝试弱化文化知识学习，多拓展他们的课外文化，实践技能？同时老师也应该提升人文素养，在课堂上多给学生些人文关怀，多一些爱心，多一些耐心，在课堂上不仅仅是把一点知识、一个概念教给学生，更重要的是，把一种文化，一种文明，一种理念传授给学生。潜移默化的给学生以人文关怀。其实中职生还是需要知识的，但他们更需要的是尊重，是善待，是自我价值的实现。所以老师要制定切实可行人文教育规划，多对他们进行理想信念的教育，多进行传统文化的熏陶。相信经过我们的努力，学生会有所变化的，是能感受到老师的良苦用心的。他们的人文素养肯定会有所提升的。笔者曾尝试让他们读《弟子规》，讲古代先贤的故事，讲一些历史故事，让他们谈出自己的感受，对照自己的行为，直到他们独立思考，收效甚好。
總之，加强中职语文教育中的人文关怀就是要倡导智商与情商并重的教育理念，使学生成为既有知识又有文化的新一代中职生，而不会成为既没有知识也没有文化甚至没有技能的人。今天，我们的社会并不缺乏有知识的人，真正缺乏的是一批既有知识，又有思想和人文情怀的现代知识分子，更缺乏一批既有知识，又有技术和人文情怀的现代技术工人。试想，如果我国的中职学生若能拥有广博的人文情怀，那么当他们离开学校步入社会，不管遇到什么，他们的内心深处永远都会是阳光的，是灿烂的，是正能量的。
【关键词】中职；语文；人文；重要
中职生是一个特殊的群体。被称为所谓的双差生，不受人待见。这部分学生在初中时，成绩不是很好，个人表现也不是很好；所以，在很大程度上，心理上都存在一定的缺陷；又由于当前严峻的升学形势，导致多数人认为上中职学校没有前途，中职学校的学生都是被挑选后剩余的。所以大部分学生学习热情不高，学习目标不明确，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习上得过且过、效率低下。同时现在是信息社会，网络等外界诱惑又非常之大，导致厌学情绪严重，无心学习，却热衷于网络、游戏、追星、玩乐。他们表面自信，内心自卑，装酷摆阔，忽视规则，敏感而又自大。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大，为了寻找心理平衡，经常会寻找机会表现自己，不惜装嫩摆酷，肆无忌惮的违反课堂纪律，挑战规则。那么，这些学生是不是就无可救药了呢？答案是否定的。这也正是具有丰富人文情怀的语文教学发挥作用的时候了。所以，中职语文教育，应该发挥自身学科优势，重视人文关怀。
什么是人文关怀呢？具体讲，人文关怀是指“以实现人的全面自由发展为目标，以‘以人为本’为精神内核，从人自身出发，切实尊重人的需要，肯定人的价值，不断完善人的个性与人格，提升人的生存意义的一种重要实践行为。”可见，人文关怀不仅体现为一种精神，更侧重于一种实践。注重人的价值和尊严、追求符合人性的生活条件、探求人的理想与命运等。归纳起来，人文关怀的一个核心内容就是“以人为本”，以“人”的方式去关心、理解、尊重人的价值特别是人的生命价值和精神价值。
怎样做到人文关怀呢？人文，首先是关怀人，其次是关怀文。关怀人，就是在中职语文教育中，老师要针对中职生的心理特点，用心关怀学生的身心健康。树立学生的自信心。培养学生的正确的目标意识，自我意识，担当意识，表现意识等等。人文关怀的实质就是以关怀人为主体、以关怀人为对象的思想和行为。学校是学生身心发展和成长的摇篮。作为一名语文教师，不仅要在课堂上传道、授业、解惑，更要在生活中积极践行教师职业道德规范，用最崇高的感情，最神圣的师德让学生受到人文熏陶和感染。因为身教胜于言教嘛。同时要重视学生个体的主观能动性，要把学生当做鲜活的生命，而不是受管理的对象，或者接受知识的机器。把生命发展的主动权交给学生，从细节上呵护学生的身心，让校园充满爱与尊重，给学生以尊严感，恢复学生的自信心。要平等地对待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。从学习、生活、心理、生理等各方面全面关心学生的成长。指导学生树立远大的理想，培养高尚的情操，具有正确的审美意识和审美能力，懂得为人处世，以便毕业以后在社会上有所建树；关心学生的学习生活，提高学习的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，寓教于乐，做到生动愉快地学习。也要告诉学生，学习本身就不是一件快乐的事情，要学好是要付出艰辛的努力的。教师要善于在尊重关爱学生的基础上对其提出严格的要求，更要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，即严中有爱爱中有严，爱而有度，严而有度。不因为爱而放纵，不因为严而冷酷。积极为学生提供及时的帮助和指导。让学生感受到老师正确的关怀，同时潜移默化的让学生学会怎样正确的关怀别人。树立正确的价值观，这一点对现在的中职生尤其重要。
另外，人文关怀还要关怀文。我们是不是应该提倡让学生沉住气读一部经典，去滋润他的心田？让他们读读《简爱》，区别美丑，把握善恶；让他们读读《安徒生童话》，知道什么是同情，什么是善良；让他们读读孔老夫子，读读老子，读读古代经典，了解中国文化的根，知道自己从哪儿来，要到那儿去。我们是不是应该提倡让他们练练书法，练练绘画，练练乐器，练练唱歌？培养他们的人文情怀，让他们关注人类文明，人类文化？是不是组织一些社团，多组织一些活动，让他们释放多余的精力，锻炼他们的能力？是不是尝试弱化文化知识学习，多拓展他们的课外文化，实践技能？同时老师也应该提升人文素养，在课堂上多给学生些人文关怀，多一些爱心，多一些耐心，在课堂上不仅仅是把一点知识、一个概念教给学生，更重要的是，把一种文化，一种文明，一种理念传授给学生。潜移默化的给学生以人文关怀。其实中职生还是需要知识的，但他们更需要的是尊重，是善待，是自我价值的实现。所以老师要制定切实可行人文教育规划，多对他们进行理想信念的教育，多进行传统文化的熏陶。相信经过我们的努力，学生会有所变化的，是能感受到老师的良苦用心的。他们的人文素养肯定会有所提升的。笔者曾尝试让他们读《弟子规》，讲古代先贤的故事，讲一些历史故事，让他们谈出自己的感受，对照自己的行为，直到他们独立思考，收效甚好。
總之，加强中职语文教育中的人文关怀就是要倡导智商与情商并重的教育理念，使学生成为既有知识又有文化的新一代中职生，而不会成为既没有知识也没有文化甚至没有技能的人。今天，我们的社会并不缺乏有知识的人，真正缺乏的是一批既有知识，又有思想和人文情怀的现代知识分子，更缺乏一批既有知识，又有技术和人文情怀的现代技术工人。试想，如果我国的中职学生若能拥有广博的人文情怀，那么当他们离开学校步入社会，不管遇到什么，他们的内心深处永远都会是阳光的，是灿烂的，是正能量的。