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将高职教师教学能力发展过程及目标达成进行量化，可以形成高职教师教学能力成熟度模型，即TCMM模型。TCMM分为五个等级：一级为初始级，二级为可改善级，三级为可管理级，四级为可发展级，五级为成熟级。TCMM组织实施可以更好地规范教学能力培养和管理流程，实现教师教学能力培养过程的规范化、标准化和科学化。TCMM与教师教学能力培训、教师职称评聘和专业技术岗位聘用相结合，能对高职教师教学能力的成长起到重要的促成作用。