【摘 要】
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南京国民政府时期,在民族危机日趋严重的时代背景下,广大教师自觉发动了"良师兴国"运动,以图提高教师待遇、养成优良教师,进而复兴国家与民族。从1931年邰爽秋等人倡导"六六"
【基金项目】
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2016年度国家社会科学基金项目(16BZS066)初期成果之一
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南京国民政府时期,在民族危机日趋严重的时代背景下,广大教师自觉发动了"良师兴国"运动,以图提高教师待遇、养成优良教师,进而复兴国家与民族。从1931年邰爽秋等人倡导"六六"教师节至抗日战争结束,良师兴国运动既穿行过萌生、起步、发展而高潮的路径,又经历过中断、复起和偏离的流程。其间,中华教育界集中讨论了良师地位、良师标准及其如何养成三大问题。这场运动不仅有力推动了战时教育事业的进步,而且为今日培育优质教师以实现中华民族的复兴提供了诸多借鉴。
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