【摘 要】
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<正>1.绪论1.1问题的提出高中函数的性质(单调性、奇偶性)对学生来说是个全新的概念,学生在学习该性质时感觉从天上掉下一个概念的感觉,难以理解,更谈不上灵活应用.为帮助学
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<正>1.绪论1.1问题的提出高中函数的性质(单调性、奇偶性)对学生来说是个全新的概念,学生在学习该性质时感觉从天上掉下一个概念的感觉,难以理解,更谈不上灵活应用.为帮助学生透彻理解并掌握所学的概念,关键的问题是不仅要让学生知道一节课学习的内容,更要让学生知道为什么要学这个内容,由"知其然"发展到"知其所以然".即使是教师直接告诉学生课题内容,也要作出充分的铺垫,使得学生觉得这个时候学习这个内容是应该的,自然而然的.1.2函数性质的教学现状在进行高中函数的性质教学时,我们都明白函数图象是
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