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2020年春节开始，一场突如其来的新冠肺炎疫情让全国人民不得已宅在家里进行全民抗疫。此后漫长的三个月时间里，教师和学生开启了大家从未接触过的线上教学和学习的尝试。在这段新尝试中，教师和学生经历了从陌生，抗拒到最后熟悉和喜欢的过程。在此过程中，我一直在考虑和实践，在等待学生进入我的课室上课中，如何充分利用这段时间，从而让学生如何快速地进入上英语课的状态？所以我觉得“课前20分钟”也许是一种不错的方式，演讲、唱歌、播新闻猜谜语、绕口令和趣配音等，不同的学生采用不同的方式展示自己，培养信心、提高口语、课前的状态好，学生上课也会是兴致勃勃的！
一、理念阐述
俗话说“好的开头是成功的一半”，线上授课课前20分钟对学生的学习状态有很大的影响，如果老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，课堂效果肯定事半功倍。小学英语的课前活动中，老师通过儿歌，绕口令等丰富有趣的活动来吸引学生的注意力，让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。所以，我肯定在线上授课课前如何有效的组织教学也是一个值得深入思考的问题，而且我也一直坚持在线上授课课前进行调动学生注意力和兴趣的活动。
二、背景分析
我做过好几种尝试，刚开始的时候利用课前20分钟精讲几道典型习题，切合文中的重难点进行突破，让学生用一个本子把题目集中抄在一起，然后让学生连麦把题目挑选上麦的学生来讲，也尝试每一节课的课前用英文歌曲来调动气氛。后来从学生兴趣和口语练习的角度考虑，为了让他们在课下动起来，便要求他们按照学号轮流，进行有准备的课前的演讲，课前20两分钟演讲就固定为我的线上课堂组织的第一步。
三、案例分析
案例（一）：演讲汇报。每天线上英语课会在下午14：30开始，而我会在14：10进入课堂，这个时候即使全年级学生还没有全部进入课室，但是这样并不影响进行课前组织。例行的师生问候过后，我开始线上连麦，开启举手功能，有时候会连麦一个或者两个学生，而大方而流畅的开场：“Hello，boys and girls， may I have your attention？I have something important to tell you……”即使他/她基础不错，准备得比较充分，看得出来还是有些紧张，连麦时语音比较僵硬，但整个演讲的流畅和完整依然赢得了大家在谈论区异常热烈的点赞。然后我就这位同学的演讲进行了一个简单的点评，把他们文中实用的短语句型提炼出来给同学们分享，然后再开始真正进入今天的课堂流程。
案例（二）：英文歌曲。“Good morning！Boys and Girls，I’m very glad to be here today.And I’ll sing a beautiful song for all of you.”连上麦的学生Alice介绍完毕，伴奏随即响起，一曲优美的英文歌曲就那样温暖而美好地开启了新的一天。已经进入课室的学生在等候上课的时间就这样在美好的歌曲声中陶冶自己，并且也慢慢习惯了每天自己准备好听而擅长的歌曲展示，良好线上课堂习惯就这样自然而然形成。
案例（三）：为了丰富课前演讲的内容，力求形式多样更好的调动学生的兴趣，除了演讲之外，我还鼓励学生采取角色扮演，双人对话，讲故事等形式均可，提倡形式的多样性。于是又出现了猜谜语，绕口令，顺口溜和简单精辟的英语谚语，这些相对比较容易也是学困生的首选。更让我吃惊的是学生Julian的英文歌，因為之前知道她会一点，对英文歌曲比较感兴趣，所以鼓励他利用这20分钟给大家来一场小型的个人演唱会。在连麦并且开启摄像头展示的那天他还专门穿了件黑色小皮衣，歌唱的也不错，虽然不是完整版的，但里面的歌词句子词汇很丰富，想必是下了些功夫来准备的，因为英文歌很难学，为此我特别的表扬了一番。为了让孩子们的展示更加实用，跟中招挂钩，在考试中能够用到，后来我把课前演讲的题目限定为课本相关的热点话题，比如关于人口，污染和环保等，所以学生需要提前准备稿子，把写好的稿子发到我们学校的“有班级”平台给我审核之后，脱稿进行展示，既是对课文内容的复习再现，这些材料学生在写作文的时候也能够信手拈来。对于基础差的孩子区分对待，可以适当降低标准，鼓励为主帮助他们重新树立对自己的信心。
四、 反思与总结
在线上授课一开始进行的时候，加上并不是面对面的真实课堂，线上授课在连麦，链接摄像头和网络顺畅上面并没有那么顺利，从第一轮开始，每人至少讲两句话，A类同学至少五句，内容不限，唯一的要求是脱稿。很多同学第一次在空中课堂展示到大家面前，克服了好大的心理障碍，比如平时内向一些内向的学生，虽然声音很小，但是在我的鼓励下重复了好几遍，最终还是基本完成任务。比如Joe和Jestine，为了两句话的展示，家长告诉我，他们一个词一个词地学习了一个中午，最后在连麦上的表现也还算是可以，基本上是很难得的一次发言（因为平时几乎都不会，都没有张嘴的机会）。在一遍又一遍的上台展示当中，我看到了孩子们的进步，从一开始的战战兢兢，紧张不安，到后来的落落大方，心理素质和台风的转变却让我看到他们实实在在的成长。John，Justine和Cici的英文歌曲让我感受到了他们的朝气蓬勃。文曦冉和曾若冰以及沈琳用英语趣配音的软件玩转配音，让全年级的同学大开眼界，让学生们知道：“噢！原来英语还可以这样学”。每一次的课前展示都是值得期待的，都有一些意想不到的精彩，做课件，下伴奏，找道具，选择搭档，背稿子，请教老师和同学，每一次精心的准备带来一次精彩的展示，在锻炼了孩子综合语言表达能力的同时，也让他们收获了满满的自信和英语学习的兴趣，然后下一次更加用心的去投入。我们的英语课堂也在每一天的掌声，笑声和歌声当中开启！疫情隔离距离，但不隔离爱，更加不隔离教师和学生们追求知识的热情和对彼此间互帮互助学习的自信！
一、理念阐述
俗话说“好的开头是成功的一半”，线上授课课前20分钟对学生的学习状态有很大的影响，如果老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，课堂效果肯定事半功倍。小学英语的课前活动中，老师通过儿歌，绕口令等丰富有趣的活动来吸引学生的注意力，让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。所以，我肯定在线上授课课前如何有效的组织教学也是一个值得深入思考的问题，而且我也一直坚持在线上授课课前进行调动学生注意力和兴趣的活动。
二、背景分析
我做过好几种尝试，刚开始的时候利用课前20分钟精讲几道典型习题，切合文中的重难点进行突破，让学生用一个本子把题目集中抄在一起，然后让学生连麦把题目挑选上麦的学生来讲，也尝试每一节课的课前用英文歌曲来调动气氛。后来从学生兴趣和口语练习的角度考虑，为了让他们在课下动起来，便要求他们按照学号轮流，进行有准备的课前的演讲，课前20两分钟演讲就固定为我的线上课堂组织的第一步。
三、案例分析
案例（一）：演讲汇报。每天线上英语课会在下午14：30开始，而我会在14：10进入课堂，这个时候即使全年级学生还没有全部进入课室，但是这样并不影响进行课前组织。例行的师生问候过后，我开始线上连麦，开启举手功能，有时候会连麦一个或者两个学生，而大方而流畅的开场：“Hello，boys and girls， may I have your attention？I have something important to tell you……”即使他/她基础不错，准备得比较充分，看得出来还是有些紧张，连麦时语音比较僵硬，但整个演讲的流畅和完整依然赢得了大家在谈论区异常热烈的点赞。然后我就这位同学的演讲进行了一个简单的点评，把他们文中实用的短语句型提炼出来给同学们分享，然后再开始真正进入今天的课堂流程。
案例（二）：英文歌曲。“Good morning！Boys and Girls，I’m very glad to be here today.And I’ll sing a beautiful song for all of you.”连上麦的学生Alice介绍完毕，伴奏随即响起，一曲优美的英文歌曲就那样温暖而美好地开启了新的一天。已经进入课室的学生在等候上课的时间就这样在美好的歌曲声中陶冶自己，并且也慢慢习惯了每天自己准备好听而擅长的歌曲展示，良好线上课堂习惯就这样自然而然形成。
案例（三）：为了丰富课前演讲的内容，力求形式多样更好的调动学生的兴趣，除了演讲之外，我还鼓励学生采取角色扮演，双人对话，讲故事等形式均可，提倡形式的多样性。于是又出现了猜谜语，绕口令，顺口溜和简单精辟的英语谚语，这些相对比较容易也是学困生的首选。更让我吃惊的是学生Julian的英文歌，因為之前知道她会一点，对英文歌曲比较感兴趣，所以鼓励他利用这20分钟给大家来一场小型的个人演唱会。在连麦并且开启摄像头展示的那天他还专门穿了件黑色小皮衣，歌唱的也不错，虽然不是完整版的，但里面的歌词句子词汇很丰富，想必是下了些功夫来准备的，因为英文歌很难学，为此我特别的表扬了一番。为了让孩子们的展示更加实用，跟中招挂钩，在考试中能够用到，后来我把课前演讲的题目限定为课本相关的热点话题，比如关于人口，污染和环保等，所以学生需要提前准备稿子，把写好的稿子发到我们学校的“有班级”平台给我审核之后，脱稿进行展示，既是对课文内容的复习再现，这些材料学生在写作文的时候也能够信手拈来。对于基础差的孩子区分对待，可以适当降低标准，鼓励为主帮助他们重新树立对自己的信心。
四、 反思与总结
在线上授课一开始进行的时候，加上并不是面对面的真实课堂，线上授课在连麦，链接摄像头和网络顺畅上面并没有那么顺利，从第一轮开始，每人至少讲两句话，A类同学至少五句，内容不限，唯一的要求是脱稿。很多同学第一次在空中课堂展示到大家面前，克服了好大的心理障碍，比如平时内向一些内向的学生，虽然声音很小，但是在我的鼓励下重复了好几遍，最终还是基本完成任务。比如Joe和Jestine，为了两句话的展示，家长告诉我，他们一个词一个词地学习了一个中午，最后在连麦上的表现也还算是可以，基本上是很难得的一次发言（因为平时几乎都不会，都没有张嘴的机会）。在一遍又一遍的上台展示当中，我看到了孩子们的进步，从一开始的战战兢兢，紧张不安，到后来的落落大方，心理素质和台风的转变却让我看到他们实实在在的成长。John，Justine和Cici的英文歌曲让我感受到了他们的朝气蓬勃。文曦冉和曾若冰以及沈琳用英语趣配音的软件玩转配音，让全年级的同学大开眼界，让学生们知道：“噢！原来英语还可以这样学”。每一次的课前展示都是值得期待的，都有一些意想不到的精彩，做课件，下伴奏，找道具，选择搭档，背稿子，请教老师和同学，每一次精心的准备带来一次精彩的展示，在锻炼了孩子综合语言表达能力的同时，也让他们收获了满满的自信和英语学习的兴趣，然后下一次更加用心的去投入。我们的英语课堂也在每一天的掌声，笑声和歌声当中开启！疫情隔离距离，但不隔离爱，更加不隔离教师和学生们追求知识的热情和对彼此间互帮互助学习的自信！