发倔教材潜能,授“渔”不授“鱼”r——新制氢氧化铜反应的研究

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:miumiumin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在苏教版高中化学教材和浙教版高中生物教材中多次用新制氢氧化铜来检验还原糖、蛋白质,所涉及的氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的浓度、用量、反应条件各不相同.对此学生有很多不解,本文将逐一解决学生的各种疑惑.对教材中涉及的多个实验进行数据统一,探究得出实验均可成功,但某些反应的副反应比较多,对实验会造成影响.
其他文献
美国著名心理学家布鲁纳增提出:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者.”所以在线上教学过程中,依托网络信息技术,教师应充分发挥学生主体作
提高小学英语课堂活动的实效,英语课堂活动设计的目的要明确,要结合学生学习规律,优化课堂活动设计,注重活动的可行性、针对性、趣味性、侧重性,要提高教师水平,精确活动指令
结合当前初中生的年龄特点和学习背景,以往的传统教育模式已经不能满足当下学生的学习需求,因此需要进行教学方式的创新.随着新课程改革的不断推进,出现了多样化的初中英语教
大纲里明确指出:第二学段三年级学生开始习作.在三年级起步作文训练中要积极创设情境,围绕重点,进行有效训练.