论文部分内容阅读
基于Krashen的习得/学习假设,以Black＆William威廉姆斯与布莱克的形成性评价理论为基础,本文首先对大学英语课程中主客体进行了分析,然后以Eisner的鉴赏模型为框架对大学英语课程学习过程进行了探讨,发现大学英语课程学习网络中,教师、学习者及学习伙伴在知识转移与共享过程中同为三个主体,形成性评价在这一过程中发挥着重要的作用。