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摘 要：在中学生中进行文明礼仪教育，既是社会主义精神文明建设的需要，又是提高中学生德育素质，构建和谐德育、和谐校园的需要，也是当前化解矛盾减少学生之间矛盾冲突的
升级及减少违法犯罪的需要，更是对外开放中树立良好民族形象的需要。
关键词：文明礼仪;中学生;教育
中华民族是礼仪之邦，自古以来就非常崇尚礼仪。孔子说“不学礼，无以立”，文明礼仪是做人的基本素质，是一个人立足社会的基础。中学生既是中华传统美德的传承者，又是新时期社会道德规范的体现者。中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期，也是进行文明礼仪教育的最佳时期。开展文明礼仪教育，促使学生形成良好的思想品德，为其将来成为社会优秀人才奠定基础。
一、 中学生文明礼仪养成的重要性
礼仪是一个人思想感悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映，同时也是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志。川礼仪教育是学校德育的重要组成部分，是一种持之以恒的教育，是一种润物细无声的教育。礼仪教育要在学校的一切活动中浸润出师生自觉行为，形成礼仪习惯，塑造良好的学校形象。
二、 中学生文明礼仪养成的策略分析
（一） 探寻渊源文明根深
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。“人无礼则不立，事无礼贝则不成，国无礼贝则不宁。”荀子在《君道篇》中首句就阐发了“隆礼至法贝则国有常”的极具鲜明的个人主张。可见，礼仪教育自古有之。《史记》卷九十九《刘敬叔孙通列传》中讲了这样一个故事：汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志。傳言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡;文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”
这个故事从安邦定国的角度说明了中国礼仪传统文化的渊源和礼仪的重大作用。“礼兴人和”，礼仪教育不仅对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义，甚至关乎国家的命运。
（二） 与时俱进培养礼仪
1. 学习礼仪自尊为基
在人际交往中，每个人应把自尊作为交往的基础。因为人人都希望被人尊重，不希望别人歧视。自尊是人的自我意识的表现，以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生学会尊重他人，也得到他人的尊重，这样自尊心和内心的道德要求便可同时提高。所以，中学生应养成自尊、自爱、自律的良好品德，这样才能培养自己高尚的人格。礼仪教育作为动力和导向，在青少年学生的个体发展中有着重要作用。
2. 学习礼仪实践为重
一个人的礼仪要在言行中体现，要在理解礼仪要求的基础上，在日常生活中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到陌生人时，往往手脚无措，礼仪规范就无法发挥，这是参与实践时间少、缺乏自信的表现。因此中学生应树立信心，懂得礼仪言行的得体应用，塑造良好的自我形象，敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，在各种场合展现出自己的文明、知性。
3. 学习礼仪家长率先
家长是孩子最好的老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。因此，家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。家长和老师要互相沟通、监督，规范自己的言行，以提高文明礼仪教育的实效。
4. 学习礼仪课堂为主
课堂既是传授知识也是礼仪教育的阵地。把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。在课堂管理中，要求学生注意礼仪的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，让学生学礼仪、知礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使文明的气氛充满校园。同时教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。
三、 结束语
总之，中学生文明礼仪教育，需要教师的表率作用，需要在平时的养成教育中，狠抓教育训练，需要过程、需要时刻关注。要把学礼仪，用礼仪贯穿在教育学生的各个环节中，教育与约束相结合，意义引领与规范引导相结合，使之养成习惯，形成相对稳定的、自动化的一种文明行为，才能创建一种新的校风，一种新的德育特色。
参考文献：
[1]李星明.礼仪让青春闪光——中学生文明礼仪养成的重要性及策略[J].教育科学论坛，2017（16）：77-78.
[2]罗卫东，邓文梅.关于中学生文明礼仪教育的思考与建议[J].科学咨询（教育科研），2012（04）：44-45.
作者简介：
莫臣均，重庆市，重庆市大足三中。
升级及减少违法犯罪的需要，更是对外开放中树立良好民族形象的需要。
关键词：文明礼仪;中学生;教育
中华民族是礼仪之邦，自古以来就非常崇尚礼仪。孔子说“不学礼，无以立”，文明礼仪是做人的基本素质，是一个人立足社会的基础。中学生既是中华传统美德的传承者，又是新时期社会道德规范的体现者。中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期，也是进行文明礼仪教育的最佳时期。开展文明礼仪教育，促使学生形成良好的思想品德，为其将来成为社会优秀人才奠定基础。
一、 中学生文明礼仪养成的重要性
礼仪是一个人思想感悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映，同时也是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志。川礼仪教育是学校德育的重要组成部分，是一种持之以恒的教育，是一种润物细无声的教育。礼仪教育要在学校的一切活动中浸润出师生自觉行为，形成礼仪习惯，塑造良好的学校形象。
二、 中学生文明礼仪养成的策略分析
（一） 探寻渊源文明根深
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。“人无礼则不立，事无礼贝则不成，国无礼贝则不宁。”荀子在《君道篇》中首句就阐发了“隆礼至法贝则国有常”的极具鲜明的个人主张。可见，礼仪教育自古有之。《史记》卷九十九《刘敬叔孙通列传》中讲了这样一个故事：汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志。傳言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡;文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”
这个故事从安邦定国的角度说明了中国礼仪传统文化的渊源和礼仪的重大作用。“礼兴人和”，礼仪教育不仅对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义，甚至关乎国家的命运。
（二） 与时俱进培养礼仪
1. 学习礼仪自尊为基
在人际交往中，每个人应把自尊作为交往的基础。因为人人都希望被人尊重，不希望别人歧视。自尊是人的自我意识的表现，以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生学会尊重他人，也得到他人的尊重，这样自尊心和内心的道德要求便可同时提高。所以，中学生应养成自尊、自爱、自律的良好品德，这样才能培养自己高尚的人格。礼仪教育作为动力和导向，在青少年学生的个体发展中有着重要作用。
2. 学习礼仪实践为重
一个人的礼仪要在言行中体现，要在理解礼仪要求的基础上，在日常生活中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到陌生人时，往往手脚无措，礼仪规范就无法发挥，这是参与实践时间少、缺乏自信的表现。因此中学生应树立信心，懂得礼仪言行的得体应用，塑造良好的自我形象，敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，在各种场合展现出自己的文明、知性。
3. 学习礼仪家长率先
家长是孩子最好的老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。因此，家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。家长和老师要互相沟通、监督，规范自己的言行，以提高文明礼仪教育的实效。
4. 学习礼仪课堂为主
课堂既是传授知识也是礼仪教育的阵地。把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。在课堂管理中，要求学生注意礼仪的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，让学生学礼仪、知礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使文明的气氛充满校园。同时教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。
三、 结束语
总之，中学生文明礼仪教育，需要教师的表率作用，需要在平时的养成教育中，狠抓教育训练，需要过程、需要时刻关注。要把学礼仪，用礼仪贯穿在教育学生的各个环节中，教育与约束相结合，意义引领与规范引导相结合，使之养成习惯，形成相对稳定的、自动化的一种文明行为，才能创建一种新的校风，一种新的德育特色。
参考文献：
[1]李星明.礼仪让青春闪光——中学生文明礼仪养成的重要性及策略[J].教育科学论坛，2017（16）：77-78.
[2]罗卫东，邓文梅.关于中学生文明礼仪教育的思考与建议[J].科学咨询（教育科研），2012（04）：44-45.
作者简介：
莫臣均，重庆市，重庆市大足三中。