【摘 要】
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我曾参加江苏省教研室在扬州举办的骨干教师培训，首都师范大学赵亚夫教授作了关于《历史课程目标的拟定与教学价值的彰显》的讲座。赵亚夫教授列举了几个案例，谈到了对历史新课程改革的认识和体会，比较客观地反映了新课改中历史教学的问题。其中，关于教学价值彰显，谈到许多教师忽视了历史教学的基本问题，要处理好三种逻辑关系，即历史的逻辑、教材的逻辑和认识的逻辑。也就是说，历史教学中，历史教师在备课时，既要考虑教材编
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我曾参加江苏省教研室在扬州举办的骨干教师培训，首都师范大学赵亚夫教授作了关于《历史课程目标的拟定与教学价值的彰显》的讲座。赵亚夫教授列举了几个案例，谈到了对历史新课程改革的认识和体会，比较客观地反映了新课改中历史教学的问题。其中，关于教学价值彰显，谈到许多教师忽视了历史教学的基本问题，要处理好三种逻辑关系，即历史的逻辑、教材的逻辑和认识的逻辑。也就是说，历史教学中，历史教师在备课时，既要考虑教材编写的顺序、层次，又要研究所讲述的历史进程的前因后果，还要考虑学生的认知水平和接受能力。这对于中学教师更好地研究“怎样教”和学生的“怎样学”，具有一定的可操作性。下面谈谈自己在这几年教学实践中的一些体会。
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