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①现在我讲三个故事，这三个故事，分别隐喻了文学的三个基本道理，而这三个基本道理是环环相扣的，它们中间有着密不可分的逻辑关系，也是我们每个写作的人应当秉持的基本道理。
②先说第一个故事，许多年前，有一个在我的课堂上听了一年课的女孩子和我聊天，她说，曹老师，你知道我冬天的晚上，最喜欢做的一件事情是什么吗？我说我不知道，然后她告诉我是洗碗。这是不是有一点不可思议？她家住在山里，拥有青山绿水，但同时，又有让她感到心灰意冷的贫穷。贫穷到什么程度？贫穷到连几分钱一盒的蛤蜊油都买不起，她告诉我，她想通过洗碗，在手面上找到一点点油腻的感觉。这就是个人经验，这是我们的想象力根本无法到达的地方，而这种个人经验恰恰是文学所需要的经验。
③我们每个人在这个世界上都是独特的，我们每个人都拥有一个只属于自己的世界。我出生在苏北农村，那里的房子都是依水而建，开门就能看到水，那个地方，是我巨大的写作资源的仓库。我的作品里头，为什么没有那些肮脏的意象？为什么没有那些肮脏的辞藻？为什么没有那样的肮脏的境界？我想这是与水在冥冥之中的教化有关的，我承认，我写作品有一种“洁癖”。财富不在远方，财富就在我们自己的脚下。
④再说第二个故事。草地上有一根羽毛，我们现在来写一个关于羽毛的故事，然后我们把它变成图画书，说草地上有一根羽毛，无人问津，它也不知道在这个地方已经待了多久了。这天早晨，来了一个男孩，来了一个女孩，他们把这根羽毛捡起来看了看，然后重新丢到了草地上。临走的时候，女孩就问男孩，你说这根羽毛，是属于谁的呢？羽毛记住了这句话，从此开始了漫长的寻找之旅，它遇到了一种又一种、一只又一只鸟，可是那些鸟都告诉它，它不是自己的，后来，它遇到了云雀，云雀特别特别好。云雀对羽毛说：“你不是我的，但我可以帮助你，满足你一个愿望，我可以把你带到高高的天空，因为我是这个世界上飞得最高的鸟”于是它就衔着这根羽毛，一个劲儿地往高空飞去，然后她张开嘴巴，放开羽毛，羽毛就悠然飘落。云雀一路相伴，这根羽毛落在了一座山的山头，岩石上站着一只鹰，羽毛无缘无故地觉得它是属于那只鹰的，于是它就问鹰：“我是你的吗？”可是那只鹰的注意力正在前方，前方的天空飞着一只鸟。羽毛说：“啊，我认识它，它是云雀。”它的话还没有说完，鹰就起飞了，不一会儿，天空就传来了一声凄厉的叫声，两滴血从高高的天空坠落下来。羽毛就在心里呼唤：“风啊，你把我吹走吧！”来了一阵大风把羽毛吹了下来，羽毛就在峡谷里盘旋，盘旋，最终落在了一块草地上，一连许多天过去了。这天早晨，阳光灿烂，一只母鸡带着一群小鸡来这个地方觅食。欢乐祥和的一家子，这个情景非常非常地动人，羽毛就在想，其实在地上也是挺好的，它就想问这只母鸡：“我是你的吗？”可是它已经没有勇气了，温暖的阳光下，那只母鸡展开了翅膀。我们发现它的翅膀上，缺了一根羽毛。那么那根羽毛也许是这只母鸡的，也许不是。这是我几年前写的一个图画书本子，我还写过《夏天》，写过《烟》，等等。《夏天》和《烟》也是虚构的产物，这个世界就是如此美妙，有无限创造的可能性。
⑤大家想一想，造物主在把这个星球交到人类手上的时候有《荷马史诗》吗？有《蒙娜丽莎》吗？有《英雄交响曲》吗？没有，如今我们已经创造了一个硕大无朋的精神宫殿。我们创造了这个星球上最高的文明。
⑥我来讲第三个故事。我有一部20多万字的长篇小说《火印》，我现在要告诉你们的是这个长篇小说《火印》从何而来。你们大概不可能想到，它居然是从萧红的一个短篇小说而来，这个短篇小说叫《旷野的呼喊》。在这个短篇小说里头，萧红用几十个字描写了一个场景，说有两匹马朦朦胧胧地跑了过来，这个主人公就想：这马是谁家的呢？他原本猜测这马是有人到这个地方串亲戚，缰绳没有拴牢，马跑掉了。他就想等那马跑过来，把它们抓住。那马果然跑了过来，他伸手就去抓它们，但是伸出去的手马上收回来了，因为他发现有匹马的身上，盖有日本军营的火印。萧红用这几十个字，描述了这样一个场景，有何用意，我至今也不太明白，可是就是这几十个字引发了我一部20多万字的长篇小说《火印》。一个作家会被经常问：你的灵感来自于何处？我对灵感的定义是：所谓的灵感，就是C。
⑦我回想一下我当时的写作过程，就是这几十个字，激活了我的阅读记忆，我就想起一本书，这本书是说“二战”的时候，日本军队的虐马行为臭名昭著。我又想起了一本书，这本书的名字叫《马》，是介绍世界上各个品种的马的。我又想起了许多许多与马有关，以及许多许多看似与马无关的书，而这些阅读记忆聚集在一起，就产生了一场巨大的能量反应 一个关于“二战”、关于马、关于一个放羊的孩子的故事就在记忆的诲洋中，像冰山一样露出了水面。
⑧灵感一定是来自于知识的，一个没有知识浸润、没有知识武装的大脑，是不可能有灵感的，也是不可能有发现财富的眼力的。有多少知识，就有多少思想。有多少思想，才有多少生活。第一个故事，说的是 A ;第二个故事，说 B 。那么这两个故事所隐喻的两个道理，如果没有第三个故事所折射的那个道理作为前提，那么前两句话基本上就是无法落实的空话.
（曹文轩/文，选自《小品文选刊》2018年第9期，有改动）
1.作者通过三个故事，讲述了三个文学道理。请用一已的话慨括出来，并填在下面的横线上。
第一个故事（A）：
第二个故蓼（B）：
第三个故事（C）：
2.第⑤段中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
3.第⑧段中画波浪线的句子中加点的词能否去掉？请说说你的理由。
4.文章结尾说：“那么这两个故事所隐喻的两个道理，如果没有第三个故事所折射的那个道理作为前提，那么前两句话基本上就是无法落实的空话。”你如何理解这句话的作用？
【参考答案】
1，第一个故事（A）：财富的发现 第二个故事（B）：虚构对文学的意义 第三个故事（C）：知识积累到一定程度之后的爆发（答题提示：此题考查学生对文章的整体感知能力和概括能力，作者在叙述完一个故事后，一般写有对此事的看法，找到相关的句子，概括作答即可，） 2.画横线甸子运用了拟人、排比、设问、比喻的修辞手法，赋予大自然人的行为，三个问句紧密相连，自问自答，把人类创造的精神文明比作宫殿，增强了语言的气势，生动彤象地表达了自己的观点，强调了这个世界的美妙和有无限创造的可能性。（答题提示：此题考查学生对修辞手法的理解，一般可以用“修辞手法+简析+效果和作用”的格式作答。） 3.不能去掉。“一定”有“必然”“确实无疑”的意思，强调知识的积累对于获得灵感的重要性+和前后文有紧密的联系，去掉后就没有这种表达效果了。（答题提示：此题考查词语的表达效果，作答时先解释词语的本义，再说明词语在文中的表达效果，最后陈述自己的观点或理由。） 4.①结构上，照应文章开头，首尾呼应，收束全文;②内容上，突出了作者所讲的三个故事的逻辑关系;③主旨上，强调了知识积累对于文学创作的重要作用，深化了文章主旨。（答题提示：此题考查结尾的作用，结尾的作用一般从结构、内容、思想等方面考虑，需要結合具体内容概括作答。）
②先说第一个故事，许多年前，有一个在我的课堂上听了一年课的女孩子和我聊天，她说，曹老师，你知道我冬天的晚上，最喜欢做的一件事情是什么吗？我说我不知道，然后她告诉我是洗碗。这是不是有一点不可思议？她家住在山里，拥有青山绿水，但同时，又有让她感到心灰意冷的贫穷。贫穷到什么程度？贫穷到连几分钱一盒的蛤蜊油都买不起，她告诉我，她想通过洗碗，在手面上找到一点点油腻的感觉。这就是个人经验，这是我们的想象力根本无法到达的地方，而这种个人经验恰恰是文学所需要的经验。
③我们每个人在这个世界上都是独特的，我们每个人都拥有一个只属于自己的世界。我出生在苏北农村，那里的房子都是依水而建，开门就能看到水，那个地方，是我巨大的写作资源的仓库。我的作品里头，为什么没有那些肮脏的意象？为什么没有那些肮脏的辞藻？为什么没有那样的肮脏的境界？我想这是与水在冥冥之中的教化有关的，我承认，我写作品有一种“洁癖”。财富不在远方，财富就在我们自己的脚下。
④再说第二个故事。草地上有一根羽毛，我们现在来写一个关于羽毛的故事，然后我们把它变成图画书，说草地上有一根羽毛，无人问津，它也不知道在这个地方已经待了多久了。这天早晨，来了一个男孩，来了一个女孩，他们把这根羽毛捡起来看了看，然后重新丢到了草地上。临走的时候，女孩就问男孩，你说这根羽毛，是属于谁的呢？羽毛记住了这句话，从此开始了漫长的寻找之旅，它遇到了一种又一种、一只又一只鸟，可是那些鸟都告诉它，它不是自己的，后来，它遇到了云雀，云雀特别特别好。云雀对羽毛说：“你不是我的，但我可以帮助你，满足你一个愿望，我可以把你带到高高的天空，因为我是这个世界上飞得最高的鸟”于是它就衔着这根羽毛，一个劲儿地往高空飞去，然后她张开嘴巴，放开羽毛，羽毛就悠然飘落。云雀一路相伴，这根羽毛落在了一座山的山头，岩石上站着一只鹰，羽毛无缘无故地觉得它是属于那只鹰的，于是它就问鹰：“我是你的吗？”可是那只鹰的注意力正在前方，前方的天空飞着一只鸟。羽毛说：“啊，我认识它，它是云雀。”它的话还没有说完，鹰就起飞了，不一会儿，天空就传来了一声凄厉的叫声，两滴血从高高的天空坠落下来。羽毛就在心里呼唤：“风啊，你把我吹走吧！”来了一阵大风把羽毛吹了下来，羽毛就在峡谷里盘旋，盘旋，最终落在了一块草地上，一连许多天过去了。这天早晨，阳光灿烂，一只母鸡带着一群小鸡来这个地方觅食。欢乐祥和的一家子，这个情景非常非常地动人，羽毛就在想，其实在地上也是挺好的，它就想问这只母鸡：“我是你的吗？”可是它已经没有勇气了，温暖的阳光下，那只母鸡展开了翅膀。我们发现它的翅膀上，缺了一根羽毛。那么那根羽毛也许是这只母鸡的，也许不是。这是我几年前写的一个图画书本子，我还写过《夏天》，写过《烟》，等等。《夏天》和《烟》也是虚构的产物，这个世界就是如此美妙，有无限创造的可能性。
⑤大家想一想，造物主在把这个星球交到人类手上的时候有《荷马史诗》吗？有《蒙娜丽莎》吗？有《英雄交响曲》吗？没有，如今我们已经创造了一个硕大无朋的精神宫殿。我们创造了这个星球上最高的文明。
⑥我来讲第三个故事。我有一部20多万字的长篇小说《火印》，我现在要告诉你们的是这个长篇小说《火印》从何而来。你们大概不可能想到，它居然是从萧红的一个短篇小说而来，这个短篇小说叫《旷野的呼喊》。在这个短篇小说里头，萧红用几十个字描写了一个场景，说有两匹马朦朦胧胧地跑了过来，这个主人公就想：这马是谁家的呢？他原本猜测这马是有人到这个地方串亲戚，缰绳没有拴牢，马跑掉了。他就想等那马跑过来，把它们抓住。那马果然跑了过来，他伸手就去抓它们，但是伸出去的手马上收回来了，因为他发现有匹马的身上，盖有日本军营的火印。萧红用这几十个字，描述了这样一个场景，有何用意，我至今也不太明白，可是就是这几十个字引发了我一部20多万字的长篇小说《火印》。一个作家会被经常问：你的灵感来自于何处？我对灵感的定义是：所谓的灵感，就是C。
⑦我回想一下我当时的写作过程，就是这几十个字，激活了我的阅读记忆，我就想起一本书，这本书是说“二战”的时候，日本军队的虐马行为臭名昭著。我又想起了一本书，这本书的名字叫《马》，是介绍世界上各个品种的马的。我又想起了许多许多与马有关，以及许多许多看似与马无关的书，而这些阅读记忆聚集在一起，就产生了一场巨大的能量反应 一个关于“二战”、关于马、关于一个放羊的孩子的故事就在记忆的诲洋中，像冰山一样露出了水面。
⑧灵感一定是来自于知识的，一个没有知识浸润、没有知识武装的大脑，是不可能有灵感的，也是不可能有发现财富的眼力的。有多少知识，就有多少思想。有多少思想，才有多少生活。第一个故事，说的是 A ;第二个故事，说 B 。那么这两个故事所隐喻的两个道理，如果没有第三个故事所折射的那个道理作为前提，那么前两句话基本上就是无法落实的空话.
（曹文轩/文，选自《小品文选刊》2018年第9期，有改动）
1.作者通过三个故事，讲述了三个文学道理。请用一已的话慨括出来，并填在下面的横线上。
第一个故事（A）：
第二个故蓼（B）：
第三个故事（C）：
2.第⑤段中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
3.第⑧段中画波浪线的句子中加点的词能否去掉？请说说你的理由。
4.文章结尾说：“那么这两个故事所隐喻的两个道理，如果没有第三个故事所折射的那个道理作为前提，那么前两句话基本上就是无法落实的空话。”你如何理解这句话的作用？
【参考答案】
1，第一个故事（A）：财富的发现 第二个故事（B）：虚构对文学的意义 第三个故事（C）：知识积累到一定程度之后的爆发（答题提示：此题考查学生对文章的整体感知能力和概括能力，作者在叙述完一个故事后，一般写有对此事的看法，找到相关的句子，概括作答即可，） 2.画横线甸子运用了拟人、排比、设问、比喻的修辞手法，赋予大自然人的行为，三个问句紧密相连，自问自答，把人类创造的精神文明比作宫殿，增强了语言的气势，生动彤象地表达了自己的观点，强调了这个世界的美妙和有无限创造的可能性。（答题提示：此题考查学生对修辞手法的理解，一般可以用“修辞手法+简析+效果和作用”的格式作答。） 3.不能去掉。“一定”有“必然”“确实无疑”的意思，强调知识的积累对于获得灵感的重要性+和前后文有紧密的联系，去掉后就没有这种表达效果了。（答题提示：此题考查词语的表达效果，作答时先解释词语的本义，再说明词语在文中的表达效果，最后陈述自己的观点或理由。） 4.①结构上，照应文章开头，首尾呼应，收束全文;②内容上，突出了作者所讲的三个故事的逻辑关系;③主旨上，强调了知识积累对于文学创作的重要作用，深化了文章主旨。（答题提示：此题考查结尾的作用，结尾的作用一般从结构、内容、思想等方面考虑，需要結合具体内容概括作答。）