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目的探索教师标准化病人（TSP）在《诊断学》问诊教学中的应用效果。方法将264名2008级临床系大专学生,随机分为多媒体教学组（128人）和TSP参与教学组（136人）,多媒体教学组采用课堂讲授＋多媒体课件演示,TSP参与教学组采用课堂讲授＋TSP参与练习。比较两组学生问诊技能和病史书写作业成绩,并采用调查问卷了解学生对TSP参与教学的感受。结果 TSP组学生的问诊技能和病史书写作业成绩明显高于多媒体组,绝大多数学生对TSP参与问诊教学持肯定态度。结论 TSP参与教学能提高诊断学问诊的教学质量。