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小学英语教学是新课改之后开始实施的。英语学科是外国语言的教学，具有特殊性质，教师在教学实施中需要把握语言教学的特点，通过实施有效的教学措施，提升学生自主学习能力。
1. 小学英語学习阶段学生缺乏自主学习能力原因分析
英语作为一门世界性语言在世界范围内有着广泛的运用。当前世界发展的融合度越来越高，在小学教育阶段推行英语教育，能够有效促进学生综合素养的全面提升。学生英语学习效果的提升，需要积极开展自主学习，但是在当前小学英语教学之中，学生开展英语自主学习的效果不够明显，存在着一些问题与不足。
1.1 缺乏主动学习英语兴趣
英语作为一门语言学科，学生学习需要培养学习兴趣。但是英语学习需要经常性的运用，学生在日常生活中缺乏实践机会，单纯依靠课堂教学进行学习让学生对英语知识缺乏熟悉感，对陌生的语言知识难以形成浓厚的学习兴趣。
1.2 没有养成主动学习英语良好习惯
良好的学习习惯有利于学习效果提升，但很多小学生在英语学习中没有养成良好的学习习惯，对英语知识重难点问题缺乏主动探索意识，都是在被动学习中学习英语知识，学习效果不明显。
1.3 教师英语教学形式不具吸引力
英语课堂是学生学习英语的主要形式，但是很多学校在教学中对英语教学重视不够，教师缺乏深入探究英语教学的意识，在英语课堂教学实施上方法不多，形式不够灵活，英语课堂学习氛围不够开放活泼。
2. 小学英语教学中提升学生自主学习能力实施策略
作为小学英语教师，开展英语教学实施需要注重提升学生自主学习能力和学生英语学习的内在动力，达到显著的英语教学效果。
2.1 培养学生主动学习英语的兴趣
学习英语这门语言学科，学生在学习过程中缺乏兴趣就不会积极运用，其学习效果的提升就不够明显。教师在开展教学活动过程中，必须要充分创新教学思维，拓展教学思路，有效培养学生英语学习浓厚兴趣。比如学习Our School这一单元，对于整个教学内容学生是非常感兴趣的。教师在教学实施中可以引导学生围绕学校这个主题，让学生自由讨论发言，畅谈他们对自己学校的看法、有什么新的认知思想。通过这种公开讨论形式，学生对自己的学校也有了更深认识，而且互动讨论的有效实施，可以有效培养学生英语学习浓厚兴趣。
2.2 构建充满生机活力的学习环境
环境对学生的学习具有深刻影响，课堂作为学生学习主要场所，教师在其中构建具有活力学习氛围，可以有效提升学生学习积极性，激发他们自主学习英语主动意识。教师在英语教学中需要抓住学生好奇心强的特点，引导学生提升自主学习的积极性。比如学习What color is it？的内容时，处于小学阶段的学生对绘画是非常感兴趣的，在绘画之中需要运用各种颜色，通过颜色科学合理的组合和搭配，就能绘出美丽图画。在绘画中使用颜色能够增强学生对颜色深入的认识，有了颜色认知的基础，在开展相关内容的学习中，学生就能有效开展学习，随着教师课程讲解的不断推进，学生在生活之中也能观察到五颜六色的色彩，可以有效激发学生学习课文积极性和主动性，培养学生的自主学习意识，促进其自主学习能力提升。
2.3 积极运用形式多样的教学形式
学无定法是大家都所熟知的，教师在进行教学实施过程中同样也要因人而异，依据学生的不同特点进行针对性教学，因材施教，全面激发学生英语学习的主动意识。随着新技术在教学之中的广泛运用，尤其是多媒体技术的全面教学运用，可以有效丰富小学英语课堂教学形式。学习Boys like to play ball.这单元的内容对小学生来说是非常有意思的，运动是小学生喜欢的事情，教师在教学中可以通过讨论观看视频相结合的形式，让学生谈谈他们自己爱好的运动形式，在平时活动中是如何参与的，然后结合学生兴趣爱好播放运动视频，激发他们参与课堂积极性。通过提升学生参与课堂教学的积极性，就能有效促进他们自主开展英语学习的效果。
2.4 开展合作共建合作学习
良性竞争可以有效促进学习意识的提升，作为教师在教学中可以将学生划分不同学习小组，以小组形式开展对话练习和学习讨论。通过这种小组合作学习实施，可以让学生有效发现自身学习中存在的不足，采取互补互促的研讨学习能够进行取长补短，全面养成学生良好的英语学科核心素养。
3. 结束语
在小学英语教学中，培养学生英语核心素养的关键就是要培养学生自主学习意识，通过培养他们自主学习能力，引导他们自主开展英语知识学习，不断提升自身英语素养，培养良好的英语核心素养。
参考文献
[1]钱新苑. “自主学习”让小学英语课堂焕发活力[J]. 英语广场， 2015（06）： 151-152.
[2]籍俊慧. 引导小学生自主学习英语的策略研究[J]. 海外英语， 2017（16）： 21-22.
[3]李玲娜. 小学英语自主学习能力培养的策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018，15（11）： 173.
[4]曹爱芳. 新课程背景下小学英语自主学习策略研究[J]. 名师在线， 2018（25）： 44-45.
（作者单位：甘肃省定西市渭源县莲峰镇第二中心小学）
1. 小学英語学习阶段学生缺乏自主学习能力原因分析
英语作为一门世界性语言在世界范围内有着广泛的运用。当前世界发展的融合度越来越高，在小学教育阶段推行英语教育，能够有效促进学生综合素养的全面提升。学生英语学习效果的提升，需要积极开展自主学习，但是在当前小学英语教学之中，学生开展英语自主学习的效果不够明显，存在着一些问题与不足。
1.1 缺乏主动学习英语兴趣
英语作为一门语言学科，学生学习需要培养学习兴趣。但是英语学习需要经常性的运用，学生在日常生活中缺乏实践机会，单纯依靠课堂教学进行学习让学生对英语知识缺乏熟悉感，对陌生的语言知识难以形成浓厚的学习兴趣。
1.2 没有养成主动学习英语良好习惯
良好的学习习惯有利于学习效果提升，但很多小学生在英语学习中没有养成良好的学习习惯，对英语知识重难点问题缺乏主动探索意识，都是在被动学习中学习英语知识，学习效果不明显。
1.3 教师英语教学形式不具吸引力
英语课堂是学生学习英语的主要形式，但是很多学校在教学中对英语教学重视不够，教师缺乏深入探究英语教学的意识，在英语课堂教学实施上方法不多，形式不够灵活，英语课堂学习氛围不够开放活泼。
2. 小学英语教学中提升学生自主学习能力实施策略
作为小学英语教师，开展英语教学实施需要注重提升学生自主学习能力和学生英语学习的内在动力，达到显著的英语教学效果。
2.1 培养学生主动学习英语的兴趣
学习英语这门语言学科，学生在学习过程中缺乏兴趣就不会积极运用，其学习效果的提升就不够明显。教师在开展教学活动过程中，必须要充分创新教学思维，拓展教学思路，有效培养学生英语学习浓厚兴趣。比如学习Our School这一单元，对于整个教学内容学生是非常感兴趣的。教师在教学实施中可以引导学生围绕学校这个主题，让学生自由讨论发言，畅谈他们对自己学校的看法、有什么新的认知思想。通过这种公开讨论形式，学生对自己的学校也有了更深认识，而且互动讨论的有效实施，可以有效培养学生英语学习浓厚兴趣。
2.2 构建充满生机活力的学习环境
环境对学生的学习具有深刻影响，课堂作为学生学习主要场所，教师在其中构建具有活力学习氛围，可以有效提升学生学习积极性，激发他们自主学习英语主动意识。教师在英语教学中需要抓住学生好奇心强的特点，引导学生提升自主学习的积极性。比如学习What color is it？的内容时，处于小学阶段的学生对绘画是非常感兴趣的，在绘画之中需要运用各种颜色，通过颜色科学合理的组合和搭配，就能绘出美丽图画。在绘画中使用颜色能够增强学生对颜色深入的认识，有了颜色认知的基础，在开展相关内容的学习中，学生就能有效开展学习，随着教师课程讲解的不断推进，学生在生活之中也能观察到五颜六色的色彩，可以有效激发学生学习课文积极性和主动性，培养学生的自主学习意识，促进其自主学习能力提升。
2.3 积极运用形式多样的教学形式
学无定法是大家都所熟知的，教师在进行教学实施过程中同样也要因人而异，依据学生的不同特点进行针对性教学，因材施教，全面激发学生英语学习的主动意识。随着新技术在教学之中的广泛运用，尤其是多媒体技术的全面教学运用，可以有效丰富小学英语课堂教学形式。学习Boys like to play ball.这单元的内容对小学生来说是非常有意思的，运动是小学生喜欢的事情，教师在教学中可以通过讨论观看视频相结合的形式，让学生谈谈他们自己爱好的运动形式，在平时活动中是如何参与的，然后结合学生兴趣爱好播放运动视频，激发他们参与课堂积极性。通过提升学生参与课堂教学的积极性，就能有效促进他们自主开展英语学习的效果。
2.4 开展合作共建合作学习
良性竞争可以有效促进学习意识的提升，作为教师在教学中可以将学生划分不同学习小组，以小组形式开展对话练习和学习讨论。通过这种小组合作学习实施，可以让学生有效发现自身学习中存在的不足，采取互补互促的研讨学习能够进行取长补短，全面养成学生良好的英语学科核心素养。
3. 结束语
在小学英语教学中，培养学生英语核心素养的关键就是要培养学生自主学习意识，通过培养他们自主学习能力，引导他们自主开展英语知识学习，不断提升自身英语素养，培养良好的英语核心素养。
参考文献
[1]钱新苑. “自主学习”让小学英语课堂焕发活力[J]. 英语广场， 2015（06）： 151-152.
[2]籍俊慧. 引导小学生自主学习英语的策略研究[J]. 海外英语， 2017（16）： 21-22.
[3]李玲娜. 小学英语自主学习能力培养的策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018，15（11）： 173.
[4]曹爱芳. 新课程背景下小学英语自主学习策略研究[J]. 名师在线， 2018（25）： 44-45.
（作者单位：甘肃省定西市渭源县莲峰镇第二中心小学）