围绕主题进行绘画创作，是幼儿园美术教学中的常规活动，孩子在幼儿园时通常有老师辅导，可是对于一些在家庭中也很喜欢画画的孩子，家长如何辅导呢?这里，我以主题《长大以后的我》为例，简单介绍一些可操作的方法。
　　
　　一、启发孩子围绕主题思考
　　
　　主题画首要的问题就是审题、立意。小孩子可能对主题画的审题不太容易理解和把握，家长应当从孩子的认知水平和思维方式及绘画能力着眼启发孩子围绕该主题进行漫游式的思考。可以进行一些细致、具体又容易直接联想的对话交流，例如：
　　
　　1、长大以后的自己是多大的年龄啊?大学生，还是刚工作?
　　
　　2、长大以后你干啥工作呀?有什么特长、爱好呀?
　　
　　3、长大以后的模样像谁呀?模样有什么特征呀?是画全身还是半身，画正面还是侧面呀?
　　通过对这些问题的思考，孩子就比较容易想象长大以后的“我”，人物的主题形象特征就慢慢地清晰起来，脑海中逐渐形成长大以后的“我”。反之，简单化的提示，如“你不是喜欢当解放军吗?那你就画一个解放军，不就是长大以后的。我‘吗?”这样就扼杀了孩子在思维的大海中漫游、冲浪的机会，失去了孩子审议主题的童趣与个性。
　　
　　二、引导孩子确定画面上的内容
　　
　　想好主题后，再引导孩子选择画面上可以表现出长大以后的我的绘画内容，即画面上除了人物外还要有哪些造型元素。
　　
　　1、先尽情地设想画面上可以表现的内容，和人物有关的风景、建筑、植物、昆虫、花草、动物、交通工具、文化用品、生活场景等等；
　　
　　2、再从中选出跟长大以后的“我”更合适的绘画元素；
　　
　　3、尊重孩子的想象与选择，挑选有创意的与众不同的绘画元素。反之简单的启发：“长大以后的我当了科学家，在画面上多画些飞船、火箭、卫星之类的。”就缺乏创意，画面必然单调乏味。
　　
　　4、尽量选择自己熟悉、会画的造型来表现，当然也可以查找绘画资料，临摹临摹，学会了以后再画在画面上。
　　
　　三、构图
　　
　　选定好独特的造型元素，即画面的内容之后，接着构思创作画的构图，家长可以让孩子在小稿纸上试着构思，边谈边看边画。
　　
　　1、人物在画面的中间，还是偏向一角?
　　
　　2、全身、半身、正面、侧面的不同设计。
　　
　　3、与人物相关的内容安排在画面的何处比较好?
　　
　　4、横构图还是竖构图?
　　
　　5、让孩子充分表现自己独特的个性化的造型语言，最好能够引导与鼓励孩子在造型上夸张一点，独特一点，有趣味一点。
　　艺术的生命在于创造，毕加索说过：每位儿童都是艺术家。让孩子多勾画几幅草图，从中确定最合适的构图，彰显童趣与个性。孩子的视角与造型语言都是独特的，有一种稚拙的视觉美。
　　
　　四、选择合适的材料工具
　　
　　绘画最终还是要用纸、笔、颜色来表现的，用什么绘画材料工具来画，怎样一步步地画，最后达到什么样的视觉效果?这一环节更需要家长与孩子更好地沟通。
　　
　　1、先是审视一下孩子已有的绘画材料工具，初步掌握的绘画技巧的程度，再一起分析命题画的最佳表现形式，是否可以变换一下画材用具，尝试新的材料工具的效果。
　　(1)会写书法的孩子可以尝试用水墨画来创作；
　　(2)最常用的是彩色水笔与油画棒；
　　(3)蜡笔勾线涂淡水彩也是容易掌握的；
　　(4)撕纸、剪纸拼贴画的难度也不大；
　　(5)有辅导条件的可以尝试着画画油画、水粉画、装饰画。
　　
　　2、画面的色彩效果至关重要，儿童画的色彩鲜艳，对比强烈，易用鲜艳的原色作画。