【摘 要】
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立足于清末以来中国百年教科书的发展,对当前教科书研究中知识社会学流行的一些观念予以质疑。提出教科书的本质特性乃是文化标准的确立。在演变过程中,教科书常常选择主导文
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“百年中国教科书启蒙诉求研究”(DAA100187);教育部人文社会科学规划基金项目“复兴之路——百年中国教科书启蒙与社会变迁研究”。(编号:10YJA880147)的研究成果之一
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立足于清末以来中国百年教科书的发展,对当前教科书研究中知识社会学流行的一些观念予以质疑。提出教科书的本质特性乃是文化标准的确立。在演变过程中,教科书常常选择主导文化及突生文化为标准。在主动介入中,教科书利用技术手段处理原初文化信息。在现实情境中,教科书为个体的思想和行为以及社会生活提供参考构架。
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