【摘 要】
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“音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐.”听音乐的高层次是欣赏音乐.新的《音乐课程标准》提倡以审美教育为核心.在音乐课程中,“音乐欣赏”这一领域被视为
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“音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐.”听音乐的高层次是欣赏音乐.新的《音乐课程标准》提倡以审美教育为核心.在音乐课程中,“音乐欣赏”这一领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径.音乐欣赏既能使学生的感官得到享受,情操得到陶冶,又能拓宽知识面,开阔视野,提高音乐素养.但是,综观目前小学音乐课堂的欣赏教学可以发现:有些教师用过多的语言解释音乐,忽视了学生对音乐作品本身的欣赏;有些教师音乐欣赏教学的思路僵化,忽视了学生欣赏中的主观能动性;有些教师缺乏对作品的分析,没有把握欣赏教学的重点.这些问题都导致小学生欣赏课上的枯燥无味感,失去了欣赏的兴趣.如何让音乐欣赏变得有趣味、有品位,成为小学音乐教师研究的话题.
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