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这是一个生机勃勃的春日，温暖而又明媚的阳光洒满了校园的每一个角落。“海浪花，想和我说说话，跑到我脚下……”伴随着《海浪花》优美动听的音乐，载歌载舞中，我带领孩子们开始了《浪花》这一课的识字教学之旅。我知道，低年级的学生喜欢猜谜语。课堂上如果把某些识字内容编成谜语，在课堂上通过猜谜活动让学生巩固所学，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析来培养学生的思维能力。因此，在这节课上，我把学生喜欢的浪花妹妹“变成”小导游，设计了下面的教学环节。