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现代教学观念的变革之一是从重视知识的传授向重视能力培养转变,虽然正常人体形态学实验的微观内容（即组织学标本观察）中基本性实验占据大部分,只有少量综合性项目,但基于对学生综合能力培养的目标,在实验设置中充分利用典型标本、非典型标本和混合标本,使学生多方面的能力得以培养和提升。
正常人体形态学实验微观内容设置探讨
【摘 要】
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现代教学观念的变革之一是从重视知识的传授向重视能力培养转变,虽然正常人体形态学实验的微观内容（即组织学标本观察）中基本性实验占据大部分,只有少量综合性项目,但基于对学
【机 构】
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首都医科大学基础医学实验教学中心医学形态学实验室
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2015年11期
【基金项目】
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首都医科大学校长基金资助项目（14JYY001）
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