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摘要：我国现在的科学技术发展已经愈加迅猛，随着神舟系列的成功登月，宣告了我国在科学技术方面的卓越技术力。当然这都离不开我国教育方面不断更新变革的努力与多名科研人员的贡献。但是在信息技术方面的教育中，我国现在其实还在发展过程中。所以为推进我国整体信息技术的稳步发展，使我国能够真正成为信息技术人才大国，需要从初中教学开始，完善信息技术教育。
关键词：信息技术;教学实践;存在问题;对应策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-191
初中的信息技术课程是我国在近年来新增的课程，以为时代发展越来越趋向于信息技术方面，人们在现代化的工作生活中也难以与信息技术相脱离。所以，要培养高精尖人才，就要从基础教育中开始，使学生们能够在初中阶段的学习中去形成对于信息技术方面的兴趣与爱好，通过课堂上正规规范的途径来系统性的接触与学习信息技术。要知道信息技术涵盖的方面是十分的广泛的，所以在初中的信息技术的教学中，要涉及到信息的传输、处理、获取与应用设计上，通过信息技术课程来培养学生多方面的信息素养与能力。但同时，也正是由于开设年限不久的原因，初中信息技术课程还需要进一步的完善。鉴于此，本文将重点进行初中信息技术教学的分析，找出其中的存在问题，并通过分析总结来提出相对应的方法策略。
一、初中信息技术教学中存在的问题
1.对于信息技术课程的忽视
信息技术这门课程的设立对于学生来说是一门新奇有趣的学科，并且初中阶段的学生们刚好正处于求知欲旺盛的阶段，在课余时间里也对网络信息充满了兴趣，在课堂上能够进行学习自然也十分期待。但是，信息技术这门课程既不参与到学生的成绩测评当中，也不影响学生的中考成绩。所以学校与教师甚至与家长方面对信息技术这门课程都缺少着相应的重视。尤其是作为一门副科，还是以电脑操作为主的学科，大多课程都被主科占了去，没有充足的时间能够留给学生进行充分的学习。而这样的情况屡见不鲜，也直接影响了初中信息技术这门课程的教学效率。
2.学生学习方法的错误
初中阶段的学生面临的信息诱惑是各种各样的，而且在这个年龄段，学生们也缺乏一定的信息筛选能力，所以才需要进行信息技术课程的学习，通过教师的指导来进行规范性的学习。但是学生们在信息技术课程的学习当中，出现了许多的问题。这其中包括，学生们缺乏自控性，在用电脑时学习时难免会开始上网聊天或浏览网站又或是打小游戏等等。本来是教学性质的学科，因为学生的不自主，使得初中信息技术课程失去了教育的意义，而学生们在娱乐中也无法得到有效的知识信息获取，自然也无法得到信息技术方面的进步。
3.学生存在个体差异性
学生们都是以单独的个体存在的，相互之间既有相同，更多也是不同。尤其是在生活环境与心理发育上，都有着不同的特点。而在初中信息技术的教学当中，教师不免会遇到这样的情况。因为信息技术课程是依托于电脑开设的，如果教师要留作业，学生就需要用电脑完成。或者有的学生因为常接触电脑，在信息技术的学习中也是有着优势的。而生活条件的不同，则会拉开学生之间的差距，使学生们处于不同的起始线上。这是教师需要考虑的一点，也是教师需要想办法改善的问题。
二、初中信息技术教学的有效方法
1.改变传统的教学方式
信息技术对人们的日常生活越来越重要，尤其身在现代化的时代环境里。信息技术的学习是时代趋势，也是社会发展的必需环节。在初中信息技术的教学中，教师若想提高教学效率，使学生们能够在课堂学习中获取有用丰富的知识信息，就要改变现有的传统的教学方法，积极进行革新与创新。在进行具体的教学时，教师要懂得变通，结合学生们的学习情况来进行教学设计，在课堂教学中教师要确立清晰的教学目标，结合教学内容，来规范学生们的学习内容。比如在《制作报头》的教学中，教师通过积极指导与问题导入来引导学生们进行谈论与探究，并通过实践学习来了解小报报头的制作要素，通过总结制作方法来学会制作小报的报头。并在最后阶段，通过小组合作来展示最后制作成果，提高学生的积极性。
2.积极管理课堂秩序
电脑对于学生们的吸引力是非常强大的，因为通过电脑能够上网了解丰富多彩的信息，还能够进行网络聊天。所以在初中的信息技术课程的教学中，教师需要面对的问题还有如何进行学生的管理，如何以高效的方法来让学生们进行自我约束，认真的进行学习。在初中信息技术的教学中，教师要积极的进行班级秩序的管理，并制定相应的评价制度，要在学生在学习过程中得到鼓励与肯定，从而满足学生们的心理需求。比如在《设置页面》的教学中，教师要让学生们去熟练的掌握设置页面纸张方面与大小、页边距的方法，虽然看起来很简单，但确实文档实践中重要的一个步骤。教师需要采用简单的方法来激活学生的探究欲望，激发学生们对于页面设置的好奇心，从而进一步的去培养学生们对于文档设置的浓烈兴趣。
3.提高課堂教学的效率
初中的信息技术课程所包含的内容都是非常的常用且基础的，是能够让学生们在之后的学习或工作生活中常用到的基础知识。所以在初中的信息技术的教学中，教师要提高教学效率，在有限的课堂教学时间里充分的进行知识教学，好让学生们能够在课上便能够完成学习任务与课后作业，以节省课下的锻炼时间。教师也好考虑到不同学生的生活环境，使学生们能够在课堂上就完成学习。比如在《网络搜索》的教学中，学生要在课堂上学会如何有效灵活的利用搜索引擎来进行信息的获取，如何筛选有效信息。学生往往会对这种内容十分感兴趣，也有助于教师尽快的进行教学，使学生们高效的进行学习。
总而言之，在初中的信息技术教学中，教师可以利用的方法有很多，也需要教师积极进行学生管理，来促进学生们的学习效率，以推动我国科学技术的整体性进步。
参考文献
[1]郭效尉.初中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程·中旬，2018，000（002）：139.
[2]陈家艳.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].文存阅刊，2018，000（008）：105-105.
新疆生产建设兵团第九师一六七团中学
关键词：信息技术;教学实践;存在问题;对应策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-191
初中的信息技术课程是我国在近年来新增的课程，以为时代发展越来越趋向于信息技术方面，人们在现代化的工作生活中也难以与信息技术相脱离。所以，要培养高精尖人才，就要从基础教育中开始，使学生们能够在初中阶段的学习中去形成对于信息技术方面的兴趣与爱好，通过课堂上正规规范的途径来系统性的接触与学习信息技术。要知道信息技术涵盖的方面是十分的广泛的，所以在初中的信息技术的教学中，要涉及到信息的传输、处理、获取与应用设计上，通过信息技术课程来培养学生多方面的信息素养与能力。但同时，也正是由于开设年限不久的原因，初中信息技术课程还需要进一步的完善。鉴于此，本文将重点进行初中信息技术教学的分析，找出其中的存在问题，并通过分析总结来提出相对应的方法策略。
一、初中信息技术教学中存在的问题
1.对于信息技术课程的忽视
信息技术这门课程的设立对于学生来说是一门新奇有趣的学科，并且初中阶段的学生们刚好正处于求知欲旺盛的阶段，在课余时间里也对网络信息充满了兴趣，在课堂上能够进行学习自然也十分期待。但是，信息技术这门课程既不参与到学生的成绩测评当中，也不影响学生的中考成绩。所以学校与教师甚至与家长方面对信息技术这门课程都缺少着相应的重视。尤其是作为一门副科，还是以电脑操作为主的学科，大多课程都被主科占了去，没有充足的时间能够留给学生进行充分的学习。而这样的情况屡见不鲜，也直接影响了初中信息技术这门课程的教学效率。
2.学生学习方法的错误
初中阶段的学生面临的信息诱惑是各种各样的，而且在这个年龄段，学生们也缺乏一定的信息筛选能力，所以才需要进行信息技术课程的学习，通过教师的指导来进行规范性的学习。但是学生们在信息技术课程的学习当中，出现了许多的问题。这其中包括，学生们缺乏自控性，在用电脑时学习时难免会开始上网聊天或浏览网站又或是打小游戏等等。本来是教学性质的学科，因为学生的不自主，使得初中信息技术课程失去了教育的意义，而学生们在娱乐中也无法得到有效的知识信息获取，自然也无法得到信息技术方面的进步。
3.学生存在个体差异性
学生们都是以单独的个体存在的，相互之间既有相同，更多也是不同。尤其是在生活环境与心理发育上，都有着不同的特点。而在初中信息技术的教学当中，教师不免会遇到这样的情况。因为信息技术课程是依托于电脑开设的，如果教师要留作业，学生就需要用电脑完成。或者有的学生因为常接触电脑，在信息技术的学习中也是有着优势的。而生活条件的不同，则会拉开学生之间的差距，使学生们处于不同的起始线上。这是教师需要考虑的一点，也是教师需要想办法改善的问题。
二、初中信息技术教学的有效方法
1.改变传统的教学方式
信息技术对人们的日常生活越来越重要，尤其身在现代化的时代环境里。信息技术的学习是时代趋势，也是社会发展的必需环节。在初中信息技术的教学中，教师若想提高教学效率，使学生们能够在课堂学习中获取有用丰富的知识信息，就要改变现有的传统的教学方法，积极进行革新与创新。在进行具体的教学时，教师要懂得变通，结合学生们的学习情况来进行教学设计，在课堂教学中教师要确立清晰的教学目标，结合教学内容，来规范学生们的学习内容。比如在《制作报头》的教学中，教师通过积极指导与问题导入来引导学生们进行谈论与探究，并通过实践学习来了解小报报头的制作要素，通过总结制作方法来学会制作小报的报头。并在最后阶段，通过小组合作来展示最后制作成果，提高学生的积极性。
2.积极管理课堂秩序
电脑对于学生们的吸引力是非常强大的，因为通过电脑能够上网了解丰富多彩的信息，还能够进行网络聊天。所以在初中的信息技术课程的教学中，教师需要面对的问题还有如何进行学生的管理，如何以高效的方法来让学生们进行自我约束，认真的进行学习。在初中信息技术的教学中，教师要积极的进行班级秩序的管理，并制定相应的评价制度，要在学生在学习过程中得到鼓励与肯定，从而满足学生们的心理需求。比如在《设置页面》的教学中，教师要让学生们去熟练的掌握设置页面纸张方面与大小、页边距的方法，虽然看起来很简单，但确实文档实践中重要的一个步骤。教师需要采用简单的方法来激活学生的探究欲望，激发学生们对于页面设置的好奇心，从而进一步的去培养学生们对于文档设置的浓烈兴趣。
3.提高課堂教学的效率
初中的信息技术课程所包含的内容都是非常的常用且基础的，是能够让学生们在之后的学习或工作生活中常用到的基础知识。所以在初中的信息技术的教学中，教师要提高教学效率，在有限的课堂教学时间里充分的进行知识教学，好让学生们能够在课上便能够完成学习任务与课后作业，以节省课下的锻炼时间。教师也好考虑到不同学生的生活环境，使学生们能够在课堂上就完成学习。比如在《网络搜索》的教学中，学生要在课堂上学会如何有效灵活的利用搜索引擎来进行信息的获取，如何筛选有效信息。学生往往会对这种内容十分感兴趣，也有助于教师尽快的进行教学，使学生们高效的进行学习。
总而言之，在初中的信息技术教学中，教师可以利用的方法有很多，也需要教师积极进行学生管理，来促进学生们的学习效率，以推动我国科学技术的整体性进步。
参考文献
[1]郭效尉.初中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程·中旬，2018，000（002）：139.
[2]陈家艳.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].文存阅刊，2018，000（008）：105-105.
新疆生产建设兵团第九师一六七团中学