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摘要：小班新生刚入园期间，无论是在语言交流、饮食、午睡，还是人际关系等各个方面都存在一些问题。在口头语言表达方面，每名幼儿的发展水平都不一样，存在一定的差异，因此在与教师和小伙伴进行交流的时候，存在诸多不便，影响了他们在幼儿园顺利地参与游戏、学习等活动。在家庭教育中，有些家长凡事包办代替，让孩子失去了大量的锻炼机会，影响了他们的生活自理能力的提高，加上现在越来越多的家庭独门独户的居住，减少了同龄幼儿之间的交往，使他们缺少与同龄幼儿交往的经验，而且形成了以自我为中心的性格，导致他们在入园这个阶段与小伙伴交往时经常出现争抢、打闹的情况。根据小班新生幼儿入园适应期间的表现，我们尝试创设适宜性的环境来提高入园适应的效果，以期为相关教育教学提供有益的思路，帮助幼儿顺利渡过适应期。
关键词：小班新生;入园;适宜性环境
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-227
现在，有很多幼儿都是独生子女，在家庭生活当中受到了众星捧月般的保护，他们是在长辈们的溺爱中长大的，当他们由熟悉的家庭生活转移到幼儿园这样一个陌生的集体环境中生活时，会产生极大的压力，因此各种不良情绪和不良反应就会显现出来。在家庭生活中幼儿与家人建立了情感依恋关系，获得了安全感，来到幼儿园这个陌生的环境，他们因为安全感的缺失而不停地哭泣吵闹，所以我们必须帮助他们转移注意力，将他们的情感依恋由家人转移到教师和同伴身上来。为此我们努力创设新生入园时期的适应性环境，以期改善幼儿的不良情绪，帮助他们尽快适应幼儿园的生活。
一、关注环境创设，增强幼儿安全感
（一）重视物质环境的创设
根据幼儿对于家人比较依恋的这一特点，我们在创设幼儿园环境时，重视家庭式温馨环境的创设，只有当幼儿感受到幼儿园像家一样温暖时，他们才不会有压力，才会产生安全感。在幼儿园活动中，教师提供游戏材料时，也要考虑到其柔软性、简便性，色彩以暖色调为主，这样可以使幼儿感到更加安全，感受到教师的关心和爱护。而且教师要关注环境细节的创设，比如设置娃娃家这样一个游戏区，在里面提供小桌子、小椅子，各种布娃娃，还有贴满他们熟悉的照片的墙壁，这里一切都是幼儿熟悉的家庭生活用品和家用电器，他们将在环境的影响下回忆家庭生活中父母的一举一动，进而模仿家人的样子，给玩具娃娃喂饭、做饭、叠衣服、穿衣服。创设幼儿熟悉的、生活化的环境，可以使他们渐渐喜欢上幼儿园，喜欢上为他们提供这样环境的老师，在学习和游戏中淡化不良的情绪，转移他们的注意力。
（二）关注心理环境的创设
对于小班刚刚入园的新生来讲，我们也要重视他们的健康教育，其中包括身体健康教育和心理健康教育，为此我们要创设良好的心理环境，比如与教师之间建立起良好的情感依恋关系。为了做到这一点，教师在幼儿入园之前应该进行家访，了解幼儿的兴趣爱好、饮食习惯、睡眠习惯，并与他们进行游戏互动，进而使幼儿认识、熟悉、喜欢上老师，由此产生上幼儿园的愿望。
在去幼儿园上学的第一天，教师在欢迎幼儿时可以用抱一抱的方式让幼儿感受到老师的亲切感，当然教师还可以呼唤幼儿的小名，消除他们的不安情绪，从教师那里就能感受到妈妈般的关心和爱护。教师在与幼儿相处的过程中，以及在教学当中都应该保持微笑，用温柔的语言与幼儿进行沟通，以安定幼儿的情绪。当教师发现幼儿一些不良的生活习惯或错误的行为时，不应该大声斥责和批评，而是应该耐心地指导和慢慢的教育，等到幼儿保持稳定情绪的情况下，再与他们进行充分地沟通，才能取得良好的教育效果。在午睡的时候，有些幼儿因为环境的陌生无法快速入睡，教师可以轻轻地拍拍或者是抱着他们入睡，由此使他们和教师之间产生依恋关系，慢慢养成主动入睡的良好习惯。
二、重视材料投放，创设安全环境
（一）使用有效的游戏材料
在环境创设的过程中，材料的运用不可或缺，我们除了使材料具有鲜艳、可爱、美观的特点以外，还要使其具有安全性和适宜性。同時还要使其具有柔软、舒适、无毒、无味，避免幼儿因为接触材料而发生意外伤害事故，使幼儿对幼儿园产生更大的恐惧感。因此在选择装饰性材料时，一定要保证它的安全性，同时在投放一些桌椅和柜子时，应该考虑到小班新生幼儿的身体高度，便于他们取放材料，同时也使他们不至于与这些材料之间产生更大的距离。如果一些环境设置的高度不适宜，很容易使幼儿在观察环境的时候造成颈部的不适。
（二）确保活动区游戏时的安全
在课程游戏化教育改革的背景下，我们创设了活动区，开展了大量的区域游戏活动。在游戏活动中我们也要考虑到安全因素，保护小班新生幼儿，因为幼儿一旦受伤或者伤到别人，都会产生不安和焦虑，会加重他们的不良情绪。针对小班幼儿动作发展水平不高，身体协调性差等特点，我们一定要将带有转角、尖角的桌子、柜子进行改良，包上软布或者锯掉，对于一些有破损的玩具材料一定要及时更换，排除所有的危险因素，为幼儿和谐健康成长提供一个安全的环境，让幼儿在玩游戏的过程中感受到游戏的乐趣。
环境及其环境的创设过程是重要的教育资源，我们在创设新生入园环境的过程中，一定要体现幼儿的主体地位，促进幼儿发展。在创设入园适应期的环境时，我们要考虑到环境对幼儿学习和生活所产生的积极作用，一定要提供适宜性的，有利于幼儿发展的环境，使其具有情感功能和教育功能，帮助幼儿顺利渡过适应期，促进他们可持续发展。
参考文献
[1]张沈剑.浅谈小班幼儿入园适应策略[J].家庭生活指南，2018（09）：262.
[2]张丹.让我们一起快乐入园——浅谈幼儿园小班入园管理[J].科学大众（科学教育），2018（08）：87.
广西壮族自治区贵港市港北区贵城街道西江农场幼儿园
关键词：小班新生;入园;适宜性环境
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-227
现在，有很多幼儿都是独生子女，在家庭生活当中受到了众星捧月般的保护，他们是在长辈们的溺爱中长大的，当他们由熟悉的家庭生活转移到幼儿园这样一个陌生的集体环境中生活时，会产生极大的压力，因此各种不良情绪和不良反应就会显现出来。在家庭生活中幼儿与家人建立了情感依恋关系，获得了安全感，来到幼儿园这个陌生的环境，他们因为安全感的缺失而不停地哭泣吵闹，所以我们必须帮助他们转移注意力，将他们的情感依恋由家人转移到教师和同伴身上来。为此我们努力创设新生入园时期的适应性环境，以期改善幼儿的不良情绪，帮助他们尽快适应幼儿园的生活。
一、关注环境创设，增强幼儿安全感
（一）重视物质环境的创设
根据幼儿对于家人比较依恋的这一特点，我们在创设幼儿园环境时，重视家庭式温馨环境的创设，只有当幼儿感受到幼儿园像家一样温暖时，他们才不会有压力，才会产生安全感。在幼儿园活动中，教师提供游戏材料时，也要考虑到其柔软性、简便性，色彩以暖色调为主，这样可以使幼儿感到更加安全，感受到教师的关心和爱护。而且教师要关注环境细节的创设，比如设置娃娃家这样一个游戏区，在里面提供小桌子、小椅子，各种布娃娃，还有贴满他们熟悉的照片的墙壁，这里一切都是幼儿熟悉的家庭生活用品和家用电器，他们将在环境的影响下回忆家庭生活中父母的一举一动，进而模仿家人的样子，给玩具娃娃喂饭、做饭、叠衣服、穿衣服。创设幼儿熟悉的、生活化的环境，可以使他们渐渐喜欢上幼儿园，喜欢上为他们提供这样环境的老师，在学习和游戏中淡化不良的情绪，转移他们的注意力。
（二）关注心理环境的创设
对于小班刚刚入园的新生来讲，我们也要重视他们的健康教育，其中包括身体健康教育和心理健康教育，为此我们要创设良好的心理环境，比如与教师之间建立起良好的情感依恋关系。为了做到这一点，教师在幼儿入园之前应该进行家访，了解幼儿的兴趣爱好、饮食习惯、睡眠习惯，并与他们进行游戏互动，进而使幼儿认识、熟悉、喜欢上老师，由此产生上幼儿园的愿望。
在去幼儿园上学的第一天，教师在欢迎幼儿时可以用抱一抱的方式让幼儿感受到老师的亲切感，当然教师还可以呼唤幼儿的小名，消除他们的不安情绪，从教师那里就能感受到妈妈般的关心和爱护。教师在与幼儿相处的过程中，以及在教学当中都应该保持微笑，用温柔的语言与幼儿进行沟通，以安定幼儿的情绪。当教师发现幼儿一些不良的生活习惯或错误的行为时，不应该大声斥责和批评，而是应该耐心地指导和慢慢的教育，等到幼儿保持稳定情绪的情况下，再与他们进行充分地沟通，才能取得良好的教育效果。在午睡的时候，有些幼儿因为环境的陌生无法快速入睡，教师可以轻轻地拍拍或者是抱着他们入睡，由此使他们和教师之间产生依恋关系，慢慢养成主动入睡的良好习惯。
二、重视材料投放，创设安全环境
（一）使用有效的游戏材料
在环境创设的过程中，材料的运用不可或缺，我们除了使材料具有鲜艳、可爱、美观的特点以外，还要使其具有安全性和适宜性。同時还要使其具有柔软、舒适、无毒、无味，避免幼儿因为接触材料而发生意外伤害事故，使幼儿对幼儿园产生更大的恐惧感。因此在选择装饰性材料时，一定要保证它的安全性，同时在投放一些桌椅和柜子时，应该考虑到小班新生幼儿的身体高度，便于他们取放材料，同时也使他们不至于与这些材料之间产生更大的距离。如果一些环境设置的高度不适宜，很容易使幼儿在观察环境的时候造成颈部的不适。
（二）确保活动区游戏时的安全
在课程游戏化教育改革的背景下，我们创设了活动区，开展了大量的区域游戏活动。在游戏活动中我们也要考虑到安全因素，保护小班新生幼儿，因为幼儿一旦受伤或者伤到别人，都会产生不安和焦虑，会加重他们的不良情绪。针对小班幼儿动作发展水平不高，身体协调性差等特点，我们一定要将带有转角、尖角的桌子、柜子进行改良，包上软布或者锯掉，对于一些有破损的玩具材料一定要及时更换，排除所有的危险因素，为幼儿和谐健康成长提供一个安全的环境，让幼儿在玩游戏的过程中感受到游戏的乐趣。
环境及其环境的创设过程是重要的教育资源，我们在创设新生入园环境的过程中，一定要体现幼儿的主体地位，促进幼儿发展。在创设入园适应期的环境时，我们要考虑到环境对幼儿学习和生活所产生的积极作用，一定要提供适宜性的，有利于幼儿发展的环境，使其具有情感功能和教育功能，帮助幼儿顺利渡过适应期，促进他们可持续发展。
参考文献
[1]张沈剑.浅谈小班幼儿入园适应策略[J].家庭生活指南，2018（09）：262.
[2]张丹.让我们一起快乐入园——浅谈幼儿园小班入园管理[J].科学大众（科学教育），2018（08）：87.
广西壮族自治区贵港市港北区贵城街道西江农场幼儿园