奏响教师成长的美妙乐章

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  摘 要:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”由此可见,教师在教育教学活动中的重要地位和影响。教师作为学生们学习知识、生活、思想道德等方面的引导者,肩负着教书育人的重要任务,对学生们的成长和发展起着重大的促进作用。教师业务能力的高低和思想道德修养的好坏,都会成为影响教育质量高低的重要因素。本文将围绕如何提高教师教学能力反思为中心论点,从实际出发,展开简要论述。
  关键词:语文教师;教学能力;课后反思;道德修养
  教师作为教育教学中的中坚力量,对学生成长和教育未来的方向有着十分重要的影响作用。但是在教师团队中,部分教师由于教育经验不足,教学理论知识储备不够丰富,同时在课后没有好好地去反思课中存在的问题,针对这种情况,教育部门及学校要能够制定出有效策略,来优化教师的教学行为,不断提高教育教学质量。那么具体该如何执行呢?
  一、更新教学理念,提升教师业务素质
  随着新课程改革的不断推进,很多新鲜的教学理念融于现当代的教育事业之中,要想不断提升自身业务能力,就要有与时俱进的心态,不断更新教学理念,而且坚持做反思,用最新教学方法,来面对学生、面对教学任务。在传统教学课堂上,教师常常沿用“一言堂”和“填鸭式”的教学方法,教师占据了课堂主要时间,课上大多是教师一味地讲,学生们被动地听,使得课堂氛围比较僵化呆板。长此以往,学生们会逐渐失去学习兴趣和主动思考的欲望,那么整体教学效果会好到哪里呢?
  针对这样的情况,要求教师能够不断更新教学理念,积极落实新课程改革方案中的各项要求,做到每堂课都有反思。相信教师这样提高自身业务能力,肯定能打造出高效课堂。例如在六年级语文教学课堂上,教师可以践行和落实新课程改革方案中“以人为本”的理念,真正把学生们当做是课堂的主体,把课堂时间真正还给学生。对此,教师可以在备课期间,针对教材内容,制定出合理的教学方案,然后在课堂上通过开展分组学习,引导学生们积极思考,主动交流,激发学生们的求知欲望,提升学生们的综合能力,课后及时做到教后反思。在新课程改革方案的引导下,教师可以以新的教学方式来开展课堂活动,以更符合学生们发展的教学思路来帮助学生们成长和发展,进而不断提高课堂教学效率和自身业务素质。
  二、注重师德培训,加强教师道德修养
  作为教育事业中的“辛勤园丁”,教师的教学能力体现在教书和育人两个方面,在帮助学生们学习知识的过程中,还要引导学生们不断树立正确的价值观念,形成良好的道德素养。作为学生们在学习过程中最常接触到的人,教师的一言一行对学生们起着很重要的影响作用。所以教师要以身作则,严格要求自己,不断为学生们传递正确的价值导向。因此,在教师教学能力的培养方面,还要侧重对教师进行师德培训,以保持教师良好的职业道德修养,有效发挥自己的引领作用。
  要想使教师的道德修养不断得以提升,还要做到学后的反思。教育部门和学校要能够从以下几个方面进行监督:首先是对教师团队整体外在形象的塑造上,要进行严格要求,比如要穿着干净整洁的服装,要使用文明的语言,举手投足要礼貌大方。其次是注重培养教师内在德行,比如呼吁广大教师,作为教师,要能够对工作有热情,对学生有爱心和耐心,对教学任务要有不畏难的精神,对待事物要有正确的价值观念等。对此,可以积极引导教师参与各种讲座活动和培训交流活动,使教师能够获得心灵的洗涤和精神上的熏陶,从而不断提高自身道德修养。
  三、善于反思总结,树立主动学习意识
  教师作为教育活动中的引导者,要能够有丰富的文化涵养和教学逻辑,否则很难在教学活动中树立起自己的威信。因而要想不断提升自身教学能力,还要能够有“学到老,活到老”的意识,不断充实和丰富自身知识储备,在课上为学生们传递新鲜的知识,开阔學生们的眼界。对此,教师可以在备课期间有充分准备,对教学内容进行一定的延展探索,使学生们能够感受到课堂的丰富性和趣味性。学校也可以组织各种教育教学活动,引导教师积极参与其中,让优秀教师介绍和分享自己的教学心得,帮助其他教师提高教学能力。同时教师还要能够不断对自己的过往教学经验进行总结和反思,并找到其中的优势与不足,对优秀的部分进行保留和提升,对不足之处进行不断完善和改进,力求打造高效课堂,营造积极学习氛围。此外,教师还要常常关注教育动态,学习他人的优秀教学经验,并加以创新,再在自己的课堂上加以运用实践。
  综上所述,在提升教师教学能力过程中,教育部门和学校要能够积极发挥自身引导作用,制定出行之有效的培养策略,为广大教师提供更多的发展机会,帮助老师们的能力获得有效提升。与此同时,教师们也要不断努力,主动学习,时刻把握最新教育动向,积累优秀教学经验,切实增强自身综合素养,力争为学生们创造更好的学习空间。只有多方面共同努力,才能使教师的教学能力不断得到提高和发展。
  参考文献:
  [1]罗招娣. 让"反思"成为教师专业成长的助推剂——浅谈促使"理论转化为教师教育行为"的策略[J]. 新课程(下),2010(4).
  [2]陆新红. “四步走”,让成长看得见——浅谈促进教师专业发展的四大策略[J]. 好家长,2018(45).
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