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【摘 要】初中生正处于精力充沛的成长阶段，体育教师应当抓住这一时期好好锻炼学生的身体，让他们懂得劳逸结合。而在众多的体育项目中，足球作为我国较为薄弱的体育项目，体育教师应该更加重视，因此，要在初中体育中重点教会学生如何进行足球运动。
【关键词】初中体育 足球运动 强身健体 劳逸结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.088
初中这个阶段，学生的学业还不算繁忙，有足够的时间用来锻炼身体，因此，体育教师应当充分利用初中生的精力去培养他们对足球运动的兴趣和热情，让足球这项运动能够真正的走进校园，被更多的学生接触，被更多的学生热爱。基于此，本文将浅析如何让初中生能够学好足球运动并真正爱上这项运动。
一、教师如何教好足球这项运动
体育教师在教给初中生足球知识时首先应当采取理论与实践相结合的教学方式，教师要言传身教，让学生充分理解到理论知识的实际意义。其次，教师要给学生足够多的练习时间，让他们通过自己去亲身实践来掌握足球运动的技巧。尤其需要注意的是教师要教给学生完整的足球技巧，而不是细节性的技巧，让学生不能真正的在球場上踢足球。最后，教师要因材施教，根据初中生各自不同的身体素质来随时进行改变，并且要与素质教育相结合，让初中生在体育锻炼的同时能够身心健康。体育教学是一个教师与学生互动的过程，要让学生充分地融入课堂中，达到最基本的锻炼目的，进而再通过教师自身掌握的体育技能和理论基础来言传身教，让初中生接受最合适他们的教学。
足球不同于其他的体育项目，它本身存在一定的危险性，所以体育教师在教学中一定要时刻注意到学生的身体状况，必须考虑到每一位学生的心理负荷和生理负荷。让初中生能在快乐中得到锻炼，并且爱上足球运动。因此，体育教师在教学时要采用多种多样的教学形式来吸引初中生的学习兴趣，让他们充分发挥主体作用，发挥他们的主观能动性。初中生刚开始学习足球技巧时是非常生疏的，很有可能在这一时期因为学习有难度而放弃这项运动，所以体育教师若是能够在这个阶段通过形式各样的教学手段让初中生感受到足球运动的乐趣和魅力，就能够稳定初中生练习足球的心态，并在这个过程中逐渐增强学生锻炼的强度和次数，充分利用有效的时间段来提高初中生学习的兴趣和激情。足球不仅仅是靠身体来进行的体育项目，还需要动脑子，所以体育教师要时常采用新颖、有创意的教学方式来维持初中生学习足球的兴趣和激情。
二、足球教学的要点和重点
在初中体育教学中，体育教师不能一味的只用理论去教学生，或是只用实践去引导学生，而是要运用各种形式的语言去让初中生全方面的了解该如何学会踢足球。通过指导学生的动作，纠正学生的错误来建立良好的师生关系。教师在教学时一定要注意与学生多进行沟通交流，在这个过程中就能够帮助学生发现一些他们自己注意不到的误区和错误，让学生能够不断进步，有目标的前行。
体育教师在教学时切忌给学生留下刻板印象，让他们认为体育是一门无聊的学科。要通过自己独特的教学语言来活跃课堂气氛，让学生充分融入其中。而学生在充分锻炼的过程中也不仅仅是通过用眼睛去看来学习，要学生借助耳朵、身体来实际感知足球这项运动，掌握足球运动的技巧。这就要求教师能够起到一个标准的示范作用，所谓“言传身教”就是这个道理。因此，教师在教学之前要做好充分的教学准备，不断提升自身的体育技能，尽量做到规范标准，成为初中生的优秀榜样。
当然，教师还可以让学生观看一些视频，这样的教学方式既能激发初中生的学习激情，还能够让学生充分感受到足球赛场上那些运动员的激情飞扬和活力四射。在这样的教学之下，学生也能够掌握到最标准的足球运动的技巧技能，再结合课后的适当练习，就能够基本完成足球这项运动了。
在初中体育课堂上，让初中生学习到完整的足球技巧，让他们能够真正到足球场上去挥洒汗水才是真正的教给了他们这项运动。因此体育教师要注意，在教给初中生细节性的技术技巧的同时也不能忘了让他们完整的感受足球这项运动。先将足球分解为一个个小的动作技术，逐步的教给学生们，让他们在每个细节都进行必要的锻炼，打好基础。其实，足球教学的基本动作相对于其他运动来说较为简单，很容易将各个细节连贯起来，形成一个整体的教学。当初中生能够做好每一个细节性的技巧时，并不代表这个学生学会了如何踢足球；相反，他可能学得一塌糊涂。因此，在学完了所有的细节技巧后，体育教师还要连贯起来完整教学，让初中生亲自到足球场上去进行几场足球比赛，增加他们实战的经验。在这个练习的过程中，体育教师还可以通过观察来及时纠正学生存在的肢体错误，通过正确有效、和蔼的方式来对学生进行纠错，让学生能够在还没有养成错误习惯的时候及时停住，加以改正，而学生在接受了教师的帮助，改正错误动作之后会发现足球运动变得更加轻松协调，自己实践起来会更加得心应手，及时的改正错误会很明显的反馈到实际的运动之中，增加初中生学习的自信心。
所以，在足球运动的教学之中，体育教师要重视对学生的纠错，并及时告诉学生，让他们加以改正。初中生也可以在锻炼中提出自己的质疑，和体育教师一起解决现有的问题，并对自身进行改进和优化。这样的教学方式在初中体育的教学中非常有效，并且能够让教师不断的对自己的教学方式进行革新和改造，成为适合初中生的、初中生喜欢的教学方式，还能够跟上时代的步伐，教给学生最新的技术和技巧。让初中生能够真正的热爱足球运动，在足球运动中取得一定的造诣。
三、结束语
其实如今的足球运动还远远没有普及到初中体育之中，但足球作为中国的弱势体育项目，将它发展到校园中去不仅仅是足球爱好者的责任，更是每一个中国人应该做到的事情。初中体育教师应该不断革新自身对于足球运动的教学方法和教学模式，根据不同初中生的特点来因材施教，结合素质教育开展体育锻炼，让初中生能够在快乐中成长，在体育锻炼中得到真正的锻炼和放松。体育教师理应承担起这样的教学责任，让初中生爱上足球，并学会如何踢好足球，为国争光。
参考文献
[1]林天皇.关于高校足球教学与足球游戏的研究《现代企业教育》，2010（8）：184-185.
[2]侯彦荪.关于足球教学的思考《体育师友》，1997（4）：32.
[3]潘乐.关于花式足球内容教学的研究《体育时空》，2013（19）.
【关键词】初中体育 足球运动 强身健体 劳逸结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.088
初中这个阶段，学生的学业还不算繁忙，有足够的时间用来锻炼身体，因此，体育教师应当充分利用初中生的精力去培养他们对足球运动的兴趣和热情，让足球这项运动能够真正的走进校园，被更多的学生接触，被更多的学生热爱。基于此，本文将浅析如何让初中生能够学好足球运动并真正爱上这项运动。
一、教师如何教好足球这项运动
体育教师在教给初中生足球知识时首先应当采取理论与实践相结合的教学方式，教师要言传身教，让学生充分理解到理论知识的实际意义。其次，教师要给学生足够多的练习时间，让他们通过自己去亲身实践来掌握足球运动的技巧。尤其需要注意的是教师要教给学生完整的足球技巧，而不是细节性的技巧，让学生不能真正的在球場上踢足球。最后，教师要因材施教，根据初中生各自不同的身体素质来随时进行改变，并且要与素质教育相结合，让初中生在体育锻炼的同时能够身心健康。体育教学是一个教师与学生互动的过程，要让学生充分地融入课堂中，达到最基本的锻炼目的，进而再通过教师自身掌握的体育技能和理论基础来言传身教，让初中生接受最合适他们的教学。
足球不同于其他的体育项目，它本身存在一定的危险性，所以体育教师在教学中一定要时刻注意到学生的身体状况，必须考虑到每一位学生的心理负荷和生理负荷。让初中生能在快乐中得到锻炼，并且爱上足球运动。因此，体育教师在教学时要采用多种多样的教学形式来吸引初中生的学习兴趣，让他们充分发挥主体作用，发挥他们的主观能动性。初中生刚开始学习足球技巧时是非常生疏的，很有可能在这一时期因为学习有难度而放弃这项运动，所以体育教师若是能够在这个阶段通过形式各样的教学手段让初中生感受到足球运动的乐趣和魅力，就能够稳定初中生练习足球的心态，并在这个过程中逐渐增强学生锻炼的强度和次数，充分利用有效的时间段来提高初中生学习的兴趣和激情。足球不仅仅是靠身体来进行的体育项目，还需要动脑子，所以体育教师要时常采用新颖、有创意的教学方式来维持初中生学习足球的兴趣和激情。
二、足球教学的要点和重点
在初中体育教学中，体育教师不能一味的只用理论去教学生，或是只用实践去引导学生，而是要运用各种形式的语言去让初中生全方面的了解该如何学会踢足球。通过指导学生的动作，纠正学生的错误来建立良好的师生关系。教师在教学时一定要注意与学生多进行沟通交流，在这个过程中就能够帮助学生发现一些他们自己注意不到的误区和错误，让学生能够不断进步，有目标的前行。
体育教师在教学时切忌给学生留下刻板印象，让他们认为体育是一门无聊的学科。要通过自己独特的教学语言来活跃课堂气氛，让学生充分融入其中。而学生在充分锻炼的过程中也不仅仅是通过用眼睛去看来学习，要学生借助耳朵、身体来实际感知足球这项运动，掌握足球运动的技巧。这就要求教师能够起到一个标准的示范作用，所谓“言传身教”就是这个道理。因此，教师在教学之前要做好充分的教学准备，不断提升自身的体育技能，尽量做到规范标准，成为初中生的优秀榜样。
当然，教师还可以让学生观看一些视频，这样的教学方式既能激发初中生的学习激情，还能够让学生充分感受到足球赛场上那些运动员的激情飞扬和活力四射。在这样的教学之下，学生也能够掌握到最标准的足球运动的技巧技能，再结合课后的适当练习，就能够基本完成足球这项运动了。
在初中体育课堂上，让初中生学习到完整的足球技巧，让他们能够真正到足球场上去挥洒汗水才是真正的教给了他们这项运动。因此体育教师要注意，在教给初中生细节性的技术技巧的同时也不能忘了让他们完整的感受足球这项运动。先将足球分解为一个个小的动作技术，逐步的教给学生们，让他们在每个细节都进行必要的锻炼，打好基础。其实，足球教学的基本动作相对于其他运动来说较为简单，很容易将各个细节连贯起来，形成一个整体的教学。当初中生能够做好每一个细节性的技巧时，并不代表这个学生学会了如何踢足球；相反，他可能学得一塌糊涂。因此，在学完了所有的细节技巧后，体育教师还要连贯起来完整教学，让初中生亲自到足球场上去进行几场足球比赛，增加他们实战的经验。在这个练习的过程中，体育教师还可以通过观察来及时纠正学生存在的肢体错误，通过正确有效、和蔼的方式来对学生进行纠错，让学生能够在还没有养成错误习惯的时候及时停住，加以改正，而学生在接受了教师的帮助，改正错误动作之后会发现足球运动变得更加轻松协调，自己实践起来会更加得心应手，及时的改正错误会很明显的反馈到实际的运动之中，增加初中生学习的自信心。
所以，在足球运动的教学之中，体育教师要重视对学生的纠错，并及时告诉学生，让他们加以改正。初中生也可以在锻炼中提出自己的质疑，和体育教师一起解决现有的问题，并对自身进行改进和优化。这样的教学方式在初中体育的教学中非常有效，并且能够让教师不断的对自己的教学方式进行革新和改造，成为适合初中生的、初中生喜欢的教学方式，还能够跟上时代的步伐，教给学生最新的技术和技巧。让初中生能够真正的热爱足球运动，在足球运动中取得一定的造诣。
三、结束语
其实如今的足球运动还远远没有普及到初中体育之中，但足球作为中国的弱势体育项目，将它发展到校园中去不仅仅是足球爱好者的责任，更是每一个中国人应该做到的事情。初中体育教师应该不断革新自身对于足球运动的教学方法和教学模式，根据不同初中生的特点来因材施教，结合素质教育开展体育锻炼，让初中生能够在快乐中成长，在体育锻炼中得到真正的锻炼和放松。体育教师理应承担起这样的教学责任，让初中生爱上足球，并学会如何踢好足球，为国争光。
参考文献
[1]林天皇.关于高校足球教学与足球游戏的研究《现代企业教育》，2010（8）：184-185.
[2]侯彦荪.关于足球教学的思考《体育师友》，1997（4）：32.
[3]潘乐.关于花式足球内容教学的研究《体育时空》，2013（19）.