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幼儿正处于成长发育阶段,对于数字的感知能力相对薄弱。若想提高幼儿数学教育质量,教师首先要遵从幼儿的认知规律和思维模式,塑造另类实践体验课,以此让幼儿获得直观、真实的学习体验,并且也要在授课期间妥善运用诸多教学资源,提升课堂的有效性。
幼儿数学教育另类引导的探究
【摘 要】
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幼儿正处于成长发育阶段,对于数字的感知能力相对薄弱。若想提高幼儿数学教育质量,教师首先要遵从幼儿的认知规律和思维模式,塑造另类实践体验课,以此让幼儿获得直观、真实的
【机 构】
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福建省石狮市第三实验幼儿园
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2020年3期
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