可能有的人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,不需要培养了。其实,这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不喜欢学习信息技术知识,而是喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三:一是信息技术课上学的内容现在还用不到(缺乏应用信息技术的综合环境);二是学生认为这些知识长大了学也是一样;三是游戏的吸引力确定太大了。
　　如何培养学生学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养呢?我认为应从以下几个方面入手:
　　一、提高教师自身信息素养,积极创造信息素养环境
　　教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键,信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习,及时地转变教育思想观念,让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中,教师应注重怎样激发学生的兴趣,让学生有获取知识的欲望。同时,教师也应该让学生有一种成就感,即学生通过教师的引导,自主分析问题、解决问题从而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围,首先要求教师搞好课堂设计,尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识,让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时,不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类,而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示,这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。
　　二、借助互联网这个平台,以网页为载体,将学生的优秀作业进行展示
　　具体作法是:对于低年级的学生,将他们输入字母速度分阶段进行测试,而且将测试的速度在班级网页上进行公布,既让学生体验到学习的收获,又记载了学生学习进步的过程,更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步,激起他们的学习兴趣;中年级的学生,将他们汉字输入的速度进行定期测试并在班级网页上进行发布,而且将学生用画图画的优秀作品也放在班级网页中,让学生体会到成功感。对于高年级的学生,则教他们自己做网页,在他们学会制作网页后,就要求他们做具有自己特色个人主页,主页中既有自我介绍,也有自己平时好的电脑作品和其他学科的优秀作品(如优秀作文,小制作、小发明等),也可以在网上收集资料或自己撰写材料做成专题个人主页,然后将学生的个人主页放到班级主页中,特别优秀的就放在学校主页中,供同学们欣赏和评价,同时也提高了学生的知名度和成功感,收到了很好的效果。
　　三、开展丰富多彩的课外活动,促进学生创新精神和信息素养的培养
　　信息技术教育中,要特别重视信息活用能力的培养,即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在解决问题的过程中,如何分析问题,如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法,如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要。在信息活用能力的培养中,与具体机器、软件操作能力相比较,应更注重分析问题能力的培养。课堂的时间是短暂的,为了给学生更多的培养、提高信息素养的机会,结合教学,积极开展丰富多彩的课外活动,以对课堂进行延伸,让学生创造并创新出好的作品。
　　四、推进信息技术与其他学科的整合
　　学校的信息技术教育包括两个方面,一是信息技术课,二是与其他学科的整合。前者是基础,后者是活用、实践。
　　信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合,只有这样,才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义:一方面是以信息技术促进其他课程的学习;另一方面,通过其他课程的学习,充实、完善或补充信息技术课程的不足。信息技术与其他课程的整合,既有利于其他课程内容的学习,也利于信息技术的学习。
　　信息技术教育是一种素质教育,信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养,目前,中小学正大力普及信息技术教育,但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养,还需要信息技术课教师在教学实践中作进一步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视,认真解决,只有这样,才能有效地促进学校教育的现代化。
　　作者单位:江苏省连云港市浦东小学