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探究教学作为一种教学方式之所以不能在我国真正有效实施有多方面的原因。从宏观上看有传统文化的影响、社会历史原因和教学评价体系的束缚；从中观上看有探究教学内涵与操作程序的争议性、教学过程理论的误导；从微观上看有学生和教师的原因。只有当社会政治、经济、文化观念相应变革，教育理论除旧立新，并在此基础上成长起来新一代的人民教师，才有可能实施真正意义上的探究教学。