【摘 要】
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在“双减”背景下，教师在设置初中物理课后作业时，要尽量减少学生作业的数量，但同时也要提升作业的质量。对学生来说，质量高的物理作业往往意味着给他们更多实践的机会、更多生长的可能。因此，教师可依据教学的内容、学生的认知特点设计更多实践性的作业，不但解放学生的双手、大脑、眼睛，还丰富了他们的课外生活，提升他们的学科素养。
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在“双减”背景下，教师在设置初中物理课后作业时，要尽量减少学生作业的数量，但同时也要提升作业的质量。对学生来说，质量高的物理作业往往意味着给他们更多实践的机会、更多生长的可能。因此，教师可依据教学的内容、学生的认知特点设计更多实践性的作业，不但解放学生的双手、大脑、眼睛，还丰富了他们的课外生活，提升他们的学科素养。
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