【摘 要】
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在以雇主和学习者需要和个人发展为主导的理念指导下，英国职业教育课程开发流程体现出雇主驱动、一体化、可衔接置换、涵盖学习者个人发展路径等特点。同时，在职教课程实施流程
【机 构】
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柳州师范高等专科学校教育与心理科学系,柳州市第一职业技术学校
【基金项目】
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本文系教育部职教中心研究所与英国大使馆教育处合作课题“中高职课程衔接：理论与实践”的研究成果.
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在以雇主和学习者需要和个人发展为主导的理念指导下，英国职业教育课程开发流程体现出雇主驱动、一体化、可衔接置换、涵盖学习者个人发展路径等特点。同时，在职教课程实施流程中，英国的学习提供者、雇主和高等教育界共同合作，对学习者实行人性化的教学和管理。这些对推进我国职业教育课程深层次改革，实现教育公平和社会公平，解决我国社会贫富差距过大造成的现实矛盾和社会不稳定，推动社会和经济持续健康发展有着十分重要的借鉴意义。
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