我家院子里有一棵小桃树，长得枝繁叶茂。听妈妈说，我出生那年，她亲手栽下了这棵桃树。
　　春天，一朵朵粉色的桃花在叶间招摇，让人眼花缭乱，这一朵傲立在枝头，那一朵又好像在和身旁的蝴蝶聊着天。桃花们你挨着我，我挨着你，好似形影不离的朋友。我望着满树桃花，笑着、叫着：桃树呀桃树，我们一起照张相，把春天留住吧。”桃花落到我的头上，仿佛在应和着：“好呀，好呀。”
　　夏天，桃树上挂满了青色的小毛桃。我家养的小猫死了，我坐在树下，哇哇大哭起来：“桃树呀桃树，我再也见不到那只可爱的小猫了。”伴着清爽的风儿，桃叶沙沙作响，仿佛在安慰我：“别哭别哭小猫只是睡着了，有我陪着你呢。秋天，我抱着一只小狗跑到桃树下开心地说：“桃树呀桃树，这是我的新朋友！”桃树轻轻地摇晃着身子，仿佛在说：“好可爱的小狗，你可不许欺负它。”冬天，桃树盖上白雪做的被子睡着了，几个调皮的孩子拿雪球砸桃树。见到此景，我大喊一声：“不许欺负桃树！”他们这才一哄而散。①。
　　桃花开了又落，落了又开……之后的某天，我终于迎来了自己的小妹妹。②
　　第一次见到妹妹，是在医院里她闭着眼，皱着眉，头扁扁的，躺在妈妈的怀里睡大觉。看到她的样子，我好生失望——妹妹怎么长得这么丑？。
　　我扯了一下妈妈的衣角，轻声说：“妈妈，快把这个妹妹退回去吧，她长得一点儿也不好看。”妈妈大笑道：“退不回去了，她已经是你妹妹啦。”③可是，这个丑妹妹好生聒噪
　　“姐姐，姐姐，你给我编麻花辫吧。”我赶忙作揖：“快饶了我吧，我可不会编辫子。”
　　“姐姐，姐姐，我画的画儿好看吗？”我大惊失色：这是我要交给老师的作业啊！你这个坏孩子，别跑！”。
　　“姐姐，姐姐，你给我讲一讲《小红帽》的故事呗。”我捂耳拒绝道：“这个故事你都听了多少遍了啊！”④看出我的拒绝，妹妹双眼含泪，失望地走开。不知道为什么，我的心突然有些酸楚，我怎么能这样呢，她可是我的亲妹妹呀！我急忙叫住妹妹，从书包里掏出早已准备好的两包零食，递给妹妹。妹妹一脸惊喜道：“姐姐，你真的太好了！”
　　日子就在吵吵闹闹中溜走了。上初中了，一场又一场考试让我头晕脑涨，脸色也越来越沉：为什么老师的法宝越来越多，我们的分数却越来越少？。
　　又是一场考试，看着试卷上刺眼的红叉叉，我伏在了课桌上“嘤嘤”地哭起来。过了许久，不知是谁轻轻地拍了拍我的肩膀，我抬头一看，是同桌。她什么也没有说，只是递给我一张纸巾，担忧地望着我。我接过纸巾，慢慢地把眼泪擦干……——
　　上初中后要住校，于是当我有了小秘密时，不能说给妹妹听，又不能让妈妈知道，同桌便成了最好的听众，我们常常躲在被子里窃窃私语……⑤
　　陪伴，一个多么温暖的词啊！正是因为有了你，才让我看到了花開，闻到了果香，收获了最美好的生活。⑥
　　①小作者用拟人的修辞手法写出了桃树对自己的陪伴，接纳了“我”所有的喜怒哀乐；因而，保护小桃树就是“我”对小桃树最好的回报。
　　②以花落花开寓意着时光的流淌，有电影拉长镜头的感觉，读后让人如临其境。
　　③退回妹妹的请求让人忍俊不禁，如此诙谐的话语与孩子的身份相契合。读着读着，你的眼前是否也出现了这样一个脱线的“我”呢？
　　④吵吵闹闹、分分合合也是陪伴，这正是真实生活的写照。
　　⑤陪伴就是这么简单，一个动作，一个眼神，甚至只需静静倾听，便传递出了浓浓爱意。
　　⑥篇末收束全文，点明了“陪伴”的主旨。
　　总评
　　文中，小作者撷取了生活中的三个小片段，写出了三种不同形式的陪伴：小桃树的陪伴，是人与自然的和谐；写与妹妹的吵闹，是可贵的亲情；同桌无声的陪伴让读者感受到了纯洁的友情。
　　全文构思巧妙，用白描的手法将生活中陪伴带来的美好娓娓道来，朴实的语言、真挚的情感，相信定打动了你的心。
　　（曹明雄）