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在我刚开始参加教学工作的几年里，我不知是怎样教书育人的，但我知道同学们都挺亲近我和喜欢我的，原因大概是因为我还负责学校的文体活动。但看到我的教学成绩平平，看到别的老师因教学成绩优异而被表彰、评优时，我想，难道我只能这样吗？于是我努力钻研业务，虚心请教，积极参加培训以及外出学习访问等，我的业务水平逐渐提高，教学成绩也逐步上升。在最近几年里，成绩有了令人振奋的提升，有两次获得市示范学校抽考全县的第一名。当然这远远不够，以下是我工作中的一点总结，有不妥之处，敬请批评、指正，以便促使我不断进步。
一.激发兴趣、点燃热情
如果学生不想学习、热情低，教学效果当然不会好。我曾遇到这么一群四年级的学生，他们中大多数不想上数学课，他们觉得数学课枯燥、没兴趣，一到数学课就无精打采，想睡觉。怎么办？自己反复思考再加上和班主任老师交换意见，我采取了下列措施，班主任老师和我都分别讲了数学课是基础课，以及数学的重要性，而后我在课外活动课时，及时进行数学竞赛活动，同学们以小组为单位进行竞赛，我为每个同学都准备了一份小题单，提单上有一些简单的口算题，和一个智力题，智力题是这样的：小东的哥哥比他大5岁，10年后，他的哥哥比他大多少岁？同学们听说是比赛个个立刻兴奋起来，同时也有些紧张。我宣布答题开始，同学们都认真做了起来，就连平时不认真做作业的那些个别同学，也非常认真地做题，他们都害怕自己小组比赛落后了。一会儿，有的同学做好了，但他们并没有闲着。马上盯着没有做好的同学，并小声的催促：做快点，做快点……“时间到，停笔”随着我的口令。几个负责的同学迅速地把题单收起来，并且把题单阅了。我拿着题单。一份份地看了起来，口算题有一些错，当我说哪些同学口算题错了时。这些同学都非常懊悔，当我读到同学们智力题的大10岁、大15岁、大50岁等五花八门的答案时，同学们又笑得前仰后合，而就在这笑声中，同学们对数学产生了兴趣。再加上我以后经常进行的课外活动，同学们便喜爱上了数学，也喜欢上数学课。课堂上个个精神焕发。积极举手答问。自然学习成绩也跟着提高了。
二.端正态度、提高认识
如果一个学生能主动，自觉地学习，那他的成绩不会差，而要让学生认识到学习的重要性以及自身的意义又比较难。有这么一位六年级的学生，父母外出打工，5.12地震后他妈妈也只回来10来天，而后又外出了。这位同学在学习上懒散、不主动学习，每次测验很难及格。如果老师拉他一把，他就爬上来了，如果放弃他，他将会一差到底，完全会成为一位不合格的学生。但，如果你拉他，他不伸手，咋回事？咋办？我认为，在批评教育和开导他时，要击中要害。我们在开导他时，把他和一位优秀的学生进行对比，我说：你和他从你们现在的家庭生活条件看，都处在農村，差别不大，从你们自身比较看，除了学习上有差异外，你们的吃、穿、住也没大的差别，都生活得健康、快乐，但是许多年后呢？比如你们长大成人后呢？那位学习优秀的同学一直努力学习，今后，他很有可能有一份自己满意的工作，他不仅能为社会作贡献，同时，自己的生活也不犯愁，他可能有自己喜爱的一套像模像样的住房，也可能有自己心爱的小汽车。而你呢？可能会以出卖苦力而维持生计，也可能仍然骑自行车，并且是破旧不堪的自行车，为什么会有这么大的差异，那就是学习。如果到那时，才感到懊悔，那已为时晚矣。之后，我们又多次与他的家长联系，我们说：你们外出挣钱不都是为了孩子吗？如果钱挣到了，孩子却变坏了，你们挣钱还值得吗？他妈妈终于同意从外地赶了回来，与我们共同教育、开导他。接着，我们又谈论起他父母外出打工的艰辛，当然，也提到了他父母因为文化水平低，所以外出打工时有可能被人瞧不起，甚至歧视，也有可能受到外地人欺负。总之，那份钱是他们辛酸的泪水和一点一滴的汗水和心血换来的，你这样学习怎么对得起你的父母啊！听到这，这位同学眼圈已经发红了。功夫不负有心人，这位同学逐渐改掉了自己懒惰贪玩的毛病，慢慢地能自觉、主动地学习了。后来，小学毕业考试时，这位同学差一点就成为优生，还真是有一点遗憾。
三.精心准备、提高课堂效率
2007年下半年我接任一个五年级班级的数学课教学，这个班学生聪明、好动，但是几次测验下来，成绩不理想，什么原因呢？通过各种原因的分析和排查，我认为是基础没有抓牢，另外，平时练习的题型变换少，学生不能灵活地运用所学的知识去解决问题。而要把这两方面抓好，很费时费力的，一节课时间有限，我们只能在课堂上求效益。
首先、要求学生做好课前的预习和准备，指派同学检查效果并汇报，课堂上老师和学生最多只能用一半的时间探索新知识，其余的时间就是练习。在课前我便从多方面查找资料，以及询求别的老师帮助，精挑细选重基础求灵活的题，让学生认识多种题型，寻求解题方法，而要让学生能及时地在课堂上练习这样的题，就要把这些题提前印制成小题单或写在小黑板上，而要做好这一切，老师是免不了辛苦的，而要这样坚持做下去更不易，不过，令人欣慰的是，同学们的成绩在一点一点地提升，自然这一点辛苦也就算不了什么。这样，坚持了一学期，期末同学们便参加了市示范学校的抽考，而让我意想不到，甚至惊讶的是，他们居然获得了全县第一名。但现在一想，这也是情理之中的事了，因为你付出了，当然就会有收获！
（作者联通：622650四川省安县河清镇中心小学）
一.激发兴趣、点燃热情
如果学生不想学习、热情低，教学效果当然不会好。我曾遇到这么一群四年级的学生，他们中大多数不想上数学课，他们觉得数学课枯燥、没兴趣，一到数学课就无精打采，想睡觉。怎么办？自己反复思考再加上和班主任老师交换意见，我采取了下列措施，班主任老师和我都分别讲了数学课是基础课，以及数学的重要性，而后我在课外活动课时，及时进行数学竞赛活动，同学们以小组为单位进行竞赛，我为每个同学都准备了一份小题单，提单上有一些简单的口算题，和一个智力题，智力题是这样的：小东的哥哥比他大5岁，10年后，他的哥哥比他大多少岁？同学们听说是比赛个个立刻兴奋起来，同时也有些紧张。我宣布答题开始，同学们都认真做了起来，就连平时不认真做作业的那些个别同学，也非常认真地做题，他们都害怕自己小组比赛落后了。一会儿，有的同学做好了，但他们并没有闲着。马上盯着没有做好的同学，并小声的催促：做快点，做快点……“时间到，停笔”随着我的口令。几个负责的同学迅速地把题单收起来，并且把题单阅了。我拿着题单。一份份地看了起来，口算题有一些错，当我说哪些同学口算题错了时。这些同学都非常懊悔，当我读到同学们智力题的大10岁、大15岁、大50岁等五花八门的答案时，同学们又笑得前仰后合，而就在这笑声中，同学们对数学产生了兴趣。再加上我以后经常进行的课外活动，同学们便喜爱上了数学，也喜欢上数学课。课堂上个个精神焕发。积极举手答问。自然学习成绩也跟着提高了。
二.端正态度、提高认识
如果一个学生能主动，自觉地学习，那他的成绩不会差，而要让学生认识到学习的重要性以及自身的意义又比较难。有这么一位六年级的学生，父母外出打工，5.12地震后他妈妈也只回来10来天，而后又外出了。这位同学在学习上懒散、不主动学习，每次测验很难及格。如果老师拉他一把，他就爬上来了，如果放弃他，他将会一差到底，完全会成为一位不合格的学生。但，如果你拉他，他不伸手，咋回事？咋办？我认为，在批评教育和开导他时，要击中要害。我们在开导他时，把他和一位优秀的学生进行对比，我说：你和他从你们现在的家庭生活条件看，都处在農村，差别不大，从你们自身比较看，除了学习上有差异外，你们的吃、穿、住也没大的差别，都生活得健康、快乐，但是许多年后呢？比如你们长大成人后呢？那位学习优秀的同学一直努力学习，今后，他很有可能有一份自己满意的工作，他不仅能为社会作贡献，同时，自己的生活也不犯愁，他可能有自己喜爱的一套像模像样的住房，也可能有自己心爱的小汽车。而你呢？可能会以出卖苦力而维持生计，也可能仍然骑自行车，并且是破旧不堪的自行车，为什么会有这么大的差异，那就是学习。如果到那时，才感到懊悔，那已为时晚矣。之后，我们又多次与他的家长联系，我们说：你们外出挣钱不都是为了孩子吗？如果钱挣到了，孩子却变坏了，你们挣钱还值得吗？他妈妈终于同意从外地赶了回来，与我们共同教育、开导他。接着，我们又谈论起他父母外出打工的艰辛，当然，也提到了他父母因为文化水平低，所以外出打工时有可能被人瞧不起，甚至歧视，也有可能受到外地人欺负。总之，那份钱是他们辛酸的泪水和一点一滴的汗水和心血换来的，你这样学习怎么对得起你的父母啊！听到这，这位同学眼圈已经发红了。功夫不负有心人，这位同学逐渐改掉了自己懒惰贪玩的毛病，慢慢地能自觉、主动地学习了。后来，小学毕业考试时，这位同学差一点就成为优生，还真是有一点遗憾。
三.精心准备、提高课堂效率
2007年下半年我接任一个五年级班级的数学课教学，这个班学生聪明、好动，但是几次测验下来，成绩不理想，什么原因呢？通过各种原因的分析和排查，我认为是基础没有抓牢，另外，平时练习的题型变换少，学生不能灵活地运用所学的知识去解决问题。而要把这两方面抓好，很费时费力的，一节课时间有限，我们只能在课堂上求效益。
首先、要求学生做好课前的预习和准备，指派同学检查效果并汇报，课堂上老师和学生最多只能用一半的时间探索新知识，其余的时间就是练习。在课前我便从多方面查找资料，以及询求别的老师帮助，精挑细选重基础求灵活的题，让学生认识多种题型，寻求解题方法，而要让学生能及时地在课堂上练习这样的题，就要把这些题提前印制成小题单或写在小黑板上，而要做好这一切，老师是免不了辛苦的，而要这样坚持做下去更不易，不过，令人欣慰的是，同学们的成绩在一点一点地提升，自然这一点辛苦也就算不了什么。这样，坚持了一学期，期末同学们便参加了市示范学校的抽考，而让我意想不到，甚至惊讶的是，他们居然获得了全县第一名。但现在一想，这也是情理之中的事了，因为你付出了，当然就会有收获！
（作者联通：622650四川省安县河清镇中心小学）