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摘要：作为高校辅导员，有义务帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，美育对大学生德育工作具有极大的辅助作用。新形势下，利用新媒体技术对大学生进行美育培育是实现大学生全面发展的有效途径，是落实立德树人根本任务的重要方面。
关键词：新媒体;大学生;美育培育;对策
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0257 - 01
1.新媒体时代大学生美育培育面临的机遇与挑战
由于社会的高速发展，网络环境日趋多元化，各色信息鱼目混珠。作为新媒体使用的生力军之一的大学生群体，微信、微博等新媒体代表所发布的信息及其创设环境难免会使其受到影响。如何有效利用新媒体技术构建良好的网络环境从而加强大学生美育教育，成为了当今高校在新媒体时代下进行美育建设的重要课题。
教育部和省教育事业发展第十三个五年规划要求，全面加强和改进学校美育，以美育人，以文化人，把培养和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，大力弘扬中华优秀传统文化，培养造就情趣高雅、文化自信、德智体美全面发展的社会主义见者者和接班人。因此，深入探讨新媒体环境给高校大学生美育环节带来的影响，提高学生审美能力，培养学生创造美的能力，对高校切实优化育人环境，进而推动素质教育具有一定的现实意义。
2.新媒体时代大学生美育培育面临的现状与问题
2.1 不良意识形态渗入学生生活
近年来，由于互联网具有互动性、即时性、共享性等特点，使得大学生利用互联网广泛接触到多种意识形态并存的信息资源。其中“垃圾网站”、“不良页面”等无孔不入，使得新媒体很容易成为有些“反对势力”进行意识形态渗透利用的渠道和腐蚀人们思想观念的传播媒介。因此是大学生审美教育难免会受到一定程度的影响。
2.2不良价值观念腐蚀学生意志
当今很多受大学生欢迎程度高、点击量大的微电影、网络小说、网络游戏往往追求精神刺激，缺乏艺术价值，其中隐晦表达含有抢劫、赌博、家暴等反社会的观念与行为渗透。加之网络审查制度不健全，导致网上一些低級恶俗及商业化的炒作流行。大学生面临这样一个复杂的网络环境，会产生一定的人生观、价值观方面的困惑。
3.新媒体时代大学生美育培育提升策略与方法
3.1开设艺术审美课程，实现美育活动课程化管理
除国家既定的艺术类课程外，应提倡让适合学生特点的优秀传统文化艺术项目、非物质文化遗产项目成为高校的选修课、艺术类院校（系）的必修课。高校还应引进和建设一批资源共享的美育类公开课、慕课、微课等在线开放课程，建立在线开放课程认证和学分认定制度，满足学生个性化、多样化学习需求。同时，高校自身应开发多样化的艺术审美课程结构，构建特色美育课程体系，支持将审美教育作为创新学校教育的重要内容，将相关美育内容进行有机整合，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。建设一批单一或多学科专业交叉融合的新型美育课程。开发一批具有民族、地域特色的共享度高、互补性强的精品美育课程，以适应教学自主性，提高学习积极性。只有学校的艺术教育效果得到发挥，美育的丰富内涵才能够得到真正体现。
3.2加大新媒体软件的投资和开发，建立具有公信力的校园文化新媒体平台
加强基于移动互联网的学习平台建设，通过新媒体技术整合学校内部或名校的美育教案、素材、课程等资源，构建大数据时代具有学校特色的美育资源库，将有利于师生有的放矢地寻找资源，获得正确的信息。校园文化新媒体平台的搭建，不但能够切实提高美育师资水平，而且能够丰富学生精神生活。利用微信、微博等媒介打造高校校园美育的专属文栏或APP平台使大学生及时获得最前沿的艺术信息，拥有更加开阔的视野。
3.3促进素质教育与专业教育的融合，提升大学生的审美层次与文化品位
通过人文素质教育和专业教育二者交融渗透，加强校园文化建设，营造浓郁的文化氛围。同时，为了让学生感受科学美和艺术美，应拓宽美育的实施途径，通过学生社团、协会定期举办文艺类、艺术类活动，丰富大学生校园文化活动。例如，举办科技小发明大赛、手工作品展示、书画展览、歌舞比赛等活动丰富校园文化内容，使学生在积极向上的氛围中提高个人修养与鉴赏力，激发其创造美与感受美的能力。达到以多样化的途径全面提高学生的综合素养。
3.4搭建校园实践活动平台，利用新媒体技术协助大学生感受美育活动过程。
在校园活动中，大多高校更侧重于举办运动类和文艺类活动，此类活动可以通过运动、歌舞、书画等形式对大学生进行创造美以及审美能力的培养与熏陶。但是为了体现美育的教育思想，我们应引导大学生不能只看重活动的结果，更应注重活动过程中的所思所想、所察所感。所以，要体现美育的真正意义，高校可以将美育的活动面拓展到新媒体平台上，减少活动的竞争性与功利性，增加活动的参与性与公益性。
3.5加强教师专业素养，建设一支高质量的美育教师队伍
加强教师专业素养，是提高教师美育课程质量的关键。大学生美育并非是在短时间之内就能够获得提高的，而是需要贯穿在学生的整个大学阶段。当前，我国还有很多高校美育建设并不充分，急需建设培养一批高质量的教师队伍，只有教师对大学生美育状况做到真正了解，并加强教师关于美育培育问题的交流与讨论，才能使美育课程间产生合力，进而更好地完成美育培育。
关键词：新媒体;大学生;美育培育;对策
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0257 - 01
1.新媒体时代大学生美育培育面临的机遇与挑战
由于社会的高速发展，网络环境日趋多元化，各色信息鱼目混珠。作为新媒体使用的生力军之一的大学生群体，微信、微博等新媒体代表所发布的信息及其创设环境难免会使其受到影响。如何有效利用新媒体技术构建良好的网络环境从而加强大学生美育教育，成为了当今高校在新媒体时代下进行美育建设的重要课题。
教育部和省教育事业发展第十三个五年规划要求，全面加强和改进学校美育，以美育人，以文化人，把培养和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，大力弘扬中华优秀传统文化，培养造就情趣高雅、文化自信、德智体美全面发展的社会主义见者者和接班人。因此，深入探讨新媒体环境给高校大学生美育环节带来的影响，提高学生审美能力，培养学生创造美的能力，对高校切实优化育人环境，进而推动素质教育具有一定的现实意义。
2.新媒体时代大学生美育培育面临的现状与问题
2.1 不良意识形态渗入学生生活
近年来，由于互联网具有互动性、即时性、共享性等特点，使得大学生利用互联网广泛接触到多种意识形态并存的信息资源。其中“垃圾网站”、“不良页面”等无孔不入，使得新媒体很容易成为有些“反对势力”进行意识形态渗透利用的渠道和腐蚀人们思想观念的传播媒介。因此是大学生审美教育难免会受到一定程度的影响。
2.2不良价值观念腐蚀学生意志
当今很多受大学生欢迎程度高、点击量大的微电影、网络小说、网络游戏往往追求精神刺激，缺乏艺术价值，其中隐晦表达含有抢劫、赌博、家暴等反社会的观念与行为渗透。加之网络审查制度不健全，导致网上一些低級恶俗及商业化的炒作流行。大学生面临这样一个复杂的网络环境，会产生一定的人生观、价值观方面的困惑。
3.新媒体时代大学生美育培育提升策略与方法
3.1开设艺术审美课程，实现美育活动课程化管理
除国家既定的艺术类课程外，应提倡让适合学生特点的优秀传统文化艺术项目、非物质文化遗产项目成为高校的选修课、艺术类院校（系）的必修课。高校还应引进和建设一批资源共享的美育类公开课、慕课、微课等在线开放课程，建立在线开放课程认证和学分认定制度，满足学生个性化、多样化学习需求。同时，高校自身应开发多样化的艺术审美课程结构，构建特色美育课程体系，支持将审美教育作为创新学校教育的重要内容，将相关美育内容进行有机整合，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。建设一批单一或多学科专业交叉融合的新型美育课程。开发一批具有民族、地域特色的共享度高、互补性强的精品美育课程，以适应教学自主性，提高学习积极性。只有学校的艺术教育效果得到发挥，美育的丰富内涵才能够得到真正体现。
3.2加大新媒体软件的投资和开发，建立具有公信力的校园文化新媒体平台
加强基于移动互联网的学习平台建设，通过新媒体技术整合学校内部或名校的美育教案、素材、课程等资源，构建大数据时代具有学校特色的美育资源库，将有利于师生有的放矢地寻找资源，获得正确的信息。校园文化新媒体平台的搭建，不但能够切实提高美育师资水平，而且能够丰富学生精神生活。利用微信、微博等媒介打造高校校园美育的专属文栏或APP平台使大学生及时获得最前沿的艺术信息，拥有更加开阔的视野。
3.3促进素质教育与专业教育的融合，提升大学生的审美层次与文化品位
通过人文素质教育和专业教育二者交融渗透，加强校园文化建设，营造浓郁的文化氛围。同时，为了让学生感受科学美和艺术美，应拓宽美育的实施途径，通过学生社团、协会定期举办文艺类、艺术类活动，丰富大学生校园文化活动。例如，举办科技小发明大赛、手工作品展示、书画展览、歌舞比赛等活动丰富校园文化内容，使学生在积极向上的氛围中提高个人修养与鉴赏力，激发其创造美与感受美的能力。达到以多样化的途径全面提高学生的综合素养。
3.4搭建校园实践活动平台，利用新媒体技术协助大学生感受美育活动过程。
在校园活动中，大多高校更侧重于举办运动类和文艺类活动，此类活动可以通过运动、歌舞、书画等形式对大学生进行创造美以及审美能力的培养与熏陶。但是为了体现美育的教育思想，我们应引导大学生不能只看重活动的结果，更应注重活动过程中的所思所想、所察所感。所以，要体现美育的真正意义，高校可以将美育的活动面拓展到新媒体平台上，减少活动的竞争性与功利性，增加活动的参与性与公益性。
3.5加强教师专业素养，建设一支高质量的美育教师队伍
加强教师专业素养，是提高教师美育课程质量的关键。大学生美育并非是在短时间之内就能够获得提高的，而是需要贯穿在学生的整个大学阶段。当前，我国还有很多高校美育建设并不充分，急需建设培养一批高质量的教师队伍，只有教师对大学生美育状况做到真正了解，并加强教师关于美育培育问题的交流与讨论，才能使美育课程间产生合力，进而更好地完成美育培育。