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【摘要】在课程改革中，课程资源的开发和利用成为每位教师关注的焦点。在英语教学中，我们除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，有利于发展学生综合语言运用能力。如何进行高中英语课程资源的开发与利用，值得我们去探究。
【关键词】课程资源；开发与利用；研究
《普通高中英语课程标准》指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用 其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等。我在开发与利用高中英语课程资源方面做了一些尝试，具体做法是：
一、创造性地使用教材
教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。在新课程理念下的英语教学中，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以增强高中英语新课程实施的效果。例如对于不少的农村中学来说，由于学生对听力练习的比较少，基础比较差，在教学时可以将Listening中难度较大的内容舍去，或者印出听力原文，给学生以提示和帮助等。另外，新课程的实施，现在全国出现了不少版本的高中英语教材，如人教版、牛津版、外研版等，不同版本的教材各有特色，在教学中，我们可以根据需要选择不同的教材教学。
二、利用好信息技术和互联网
作为一种创新的教学手段，把文本、图形、音像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段优化了英语课堂教学结构，为各个层次的英语教学提供了丰富的信息资源和学习资源，为学生的个性化学习和自主学习创造了条件，使学生英语学习个性化，也有助于教学质量的提高。《普通高中英语课程标准》指出：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网站。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，充分利用信息技术和互联网进行英语教学，应是大势所趋。当然，有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，增强教学的开放性和灵活性，还可以进行校际间的合作，利用共同信息技术，互联网开发和英语课程资源。
三、利用英语书籍、报刊加强阅读教学
阅读是学习英语的基础，不会阅读就不会学英语，更不可能学好英语。不少有识之士都认识到了加强阅读教学的重要性，但是对于如何加强却是众说纷纭。实践证明，书籍、报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，合理使用能拓展课本内容，辅助新教材的教学。例如在教学中，我们可以开展“读名著，谈心得”比赛，还可以让学生在阅读英语报刊时，了解和熟悉一些富有新意的酷语，如hi-tech（高科技），the two-day offs（双休日），IT（信息技术），job-hop（跳槽），X’mas（圣诞节），big apple（美国纽约）Saddam to hang（萨达姆被处绞刑）等。另外报刊的图文并茂，内容丰富多彩，集知识性与趣味性为一体，贴近学生的实际，有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣，是极好的辅助阅读材料。
四、自编校本课程
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由于学校层次和学生层次不同，编一些符合当前学生发展水平的校本课程，可以大大提高学生的学习积极性。这里所说的课程资源开发不是编写教材或辅导教材，而是因地制宜地制作或编写可以用于补充课堂教学的材料，如挂图、卡片、 配图故事、短剧等，同时还应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。比如，利用节假日我们英语组的教师和英语学习小组的同学一起编写了很多实用的校本课程：《英语新闻选读》、《英语视听校本课程》、《走遍美国》、《妙“语”生花——英文词句活用赏析及运用》、《英汉幽默词典》等。学生通过参与，感悟语言的实用性，增强了学生的情感态度和运用语言的能力。
五、开发和利用课程资源要注意的问题
在开发和利用课程资源时要考虑到本地区、本学校的实际情况，考虑到对英语课程资源的不同需求，在调查研究的基础上，发挥地域优势，强化学校特色，因地制宜地制定出多层次、多类型英语课程资源开发和利用的规划。另外，教室是学生进行各种学习活动的主要场所，我们可以将教室内的墙壁定为“英语角”，最初由教师提供一些学生感兴趣的信息，慢慢地可以交给学生自己来做，这样不仅能让学生体会用英语做事的乐趣，还可以调动学生学习英语的积极性。
诚然，英语课程资源的开发和利用，能带学生进入英语世界，让英语融入学生生活，从而实现英语教学效果的最优化。但是，我们应该清醒地认识到，课程资源的开发与利用是一个长期的进程，高中英语教师一定要清楚任何课程资源都是为教学服务的。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[S]．北京：人民教育出版社，2003
[2]崔允淳．校本课程开发理论与实践[M]．北京：科学出版社,2000，9
[3]孙丽．新课程理念下信息技术的定位[J]．中小学电教，2003，12
[4].邵水平．中学英语课程资源的开发与利用[J]．中小学英语教学与研究，2005，6
（作者单位：江苏省泰州市兴化市沙沟高级中学）
【关键词】课程资源；开发与利用；研究
《普通高中英语课程标准》指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用 其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等。我在开发与利用高中英语课程资源方面做了一些尝试，具体做法是：
一、创造性地使用教材
教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。在新课程理念下的英语教学中，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以增强高中英语新课程实施的效果。例如对于不少的农村中学来说，由于学生对听力练习的比较少，基础比较差，在教学时可以将Listening中难度较大的内容舍去，或者印出听力原文，给学生以提示和帮助等。另外，新课程的实施，现在全国出现了不少版本的高中英语教材，如人教版、牛津版、外研版等，不同版本的教材各有特色，在教学中，我们可以根据需要选择不同的教材教学。
二、利用好信息技术和互联网
作为一种创新的教学手段，把文本、图形、音像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段优化了英语课堂教学结构，为各个层次的英语教学提供了丰富的信息资源和学习资源，为学生的个性化学习和自主学习创造了条件，使学生英语学习个性化，也有助于教学质量的提高。《普通高中英语课程标准》指出：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网站。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，充分利用信息技术和互联网进行英语教学，应是大势所趋。当然，有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，增强教学的开放性和灵活性，还可以进行校际间的合作，利用共同信息技术，互联网开发和英语课程资源。
三、利用英语书籍、报刊加强阅读教学
阅读是学习英语的基础，不会阅读就不会学英语，更不可能学好英语。不少有识之士都认识到了加强阅读教学的重要性，但是对于如何加强却是众说纷纭。实践证明，书籍、报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，合理使用能拓展课本内容，辅助新教材的教学。例如在教学中，我们可以开展“读名著，谈心得”比赛，还可以让学生在阅读英语报刊时，了解和熟悉一些富有新意的酷语，如hi-tech（高科技），the two-day offs（双休日），IT（信息技术），job-hop（跳槽），X’mas（圣诞节），big apple（美国纽约）Saddam to hang（萨达姆被处绞刑）等。另外报刊的图文并茂，内容丰富多彩，集知识性与趣味性为一体，贴近学生的实际，有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣，是极好的辅助阅读材料。
四、自编校本课程
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由于学校层次和学生层次不同，编一些符合当前学生发展水平的校本课程，可以大大提高学生的学习积极性。这里所说的课程资源开发不是编写教材或辅导教材，而是因地制宜地制作或编写可以用于补充课堂教学的材料，如挂图、卡片、 配图故事、短剧等，同时还应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。比如，利用节假日我们英语组的教师和英语学习小组的同学一起编写了很多实用的校本课程：《英语新闻选读》、《英语视听校本课程》、《走遍美国》、《妙“语”生花——英文词句活用赏析及运用》、《英汉幽默词典》等。学生通过参与，感悟语言的实用性，增强了学生的情感态度和运用语言的能力。
五、开发和利用课程资源要注意的问题
在开发和利用课程资源时要考虑到本地区、本学校的实际情况，考虑到对英语课程资源的不同需求，在调查研究的基础上，发挥地域优势，强化学校特色，因地制宜地制定出多层次、多类型英语课程资源开发和利用的规划。另外，教室是学生进行各种学习活动的主要场所，我们可以将教室内的墙壁定为“英语角”，最初由教师提供一些学生感兴趣的信息，慢慢地可以交给学生自己来做，这样不仅能让学生体会用英语做事的乐趣，还可以调动学生学习英语的积极性。
诚然，英语课程资源的开发和利用，能带学生进入英语世界，让英语融入学生生活，从而实现英语教学效果的最优化。但是，我们应该清醒地认识到，课程资源的开发与利用是一个长期的进程，高中英语教师一定要清楚任何课程资源都是为教学服务的。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[S]．北京：人民教育出版社，2003
[2]崔允淳．校本课程开发理论与实践[M]．北京：科学出版社,2000，9
[3]孙丽．新课程理念下信息技术的定位[J]．中小学电教，2003，12
[4].邵水平．中学英语课程资源的开发与利用[J]．中小学英语教学与研究，2005，6
（作者单位：江苏省泰州市兴化市沙沟高级中学）