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改革课程评价模式是提高课程教学质量的关键，高职数学课程模块性评价模式，是围绕高端技能型专门人才的培养目标，实施模块化教学，模块性评价、结业的一种新型评价模式。模式以过程性评价思想为评价理念，以发展学生能力评价为中心，突出学生主体评价地位，把学生在学习过程中不同阶段多方面、多角度的表现做为评价元素，构建由3个一级指标、8个二级指标、24个观测点组成的课程评价指标体系。实践表明，该评价模式有效地调动了学生的学习积极性，提高了高职数学课程教学质量。