论文部分内容阅读
黄学友在《基础教育课程》2007年第1期上撰文认为，当前教师教学反思的主要误区：一是敷衍应付。一些教师把写教学反思（课后记、教学随笔）当作教学任务来完成，为应付常规检查而写反思。这样的“反思”仅仅是一种形式而已，其内容要么与课堂教学风马牛不相及；要么辞不达意，东扯西拉；要么摘抄文稿，权当“反思”。二是隔靴搔痒。有部分教师的教学反思表层化，反思不深刻，只注重课堂教学效果的思考，而从根本上忽视了对自己的教学理念、教学行为作深层次反思。例如“这堂课的教学效果很好，除少数同学外，一般还可以”，