【摘 要】
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《普通高中数学课程标准》指出,数学教学过程中,要让学生经历抽象概括的过程,逐步提高学生的数学抽象能力.数学抽象素养能够有效反映数学的本质特征,是产生和发展学生数学思
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《普通高中数学课程标准》指出,数学教学过程中,要让学生经历抽象概括的过程,逐步提高学生的数学抽象能力.数学抽象素养能够有效反映数学的本质特征,是产生和发展学生数学思维的前提和基础,而作为实施课程标准、落实课程目标的重要载体,高中数学教材则蕴藏着异常丰富的抽象思想,为培养和发展学生的抽象素养提供了良好的机会.因此,如何做到立足于数学抽象过程“基本套路”,以现行教材为纽带,探究高中数学抽象素养培养策略具有十分重要的意义.
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