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摘 要:在高校构建学习型组织,搭建组织构架模式,创造学习氛围环境是党的教育事业适应时代发展的必然趋势;是培养国家高素质综合性人才的时代要求;是构建和谐校园的重要组成部分;是高校在现代乃至未来时间实现可持续发展的必由之路。
关键词:高校;学习型组织;内涵;外延
高等学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮,是知识分子高度密集的地方,也是各种社会思潮激荡和冲撞较为集中的地方。高校的核心任务就是培养造就具有改革意识和创新精神,思想健、站位高、能力强的复合型人才。人才的培养过程是一个复杂的系统工程。在高校构建学习型组织,搭建组织构架模式,创造学习氛围环境是党的教育事业适应时代发展的必然趋势;是培养国家高素质综合性人才的时代要求;是构建和谐校园的重要组成部分;是高校在现代乃至未来时间实现可持续发展的必由之路。
一、学习型组织的内涵与外延
1.学习型组织的内涵
学习型组织(Learning Organizaion)是美国麻省理工学院彼得·圣吉教授在继承其导师佛睿斯特在系统动力学研究基础之上结合研究企业管理发展进程中提出来的,他所著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》对怎样创建学习型组织提出了一整套理论与方法。被奉为当代“管理圣经”。认为学习型组织是一种精干、灵巧、信息化、层次少、柔性高、应变力强,能不断自我学习、革新、充满活力与创造力,能持续开拓未来的组织。它是一种充分发挥人的主观能动性和自主性的组织与管理模式。
2.学习型组织的外延
学习型组织作为一种创新的组织形式,适应当前信息化、知识化,挑战与机遇并存的时代要求,它有以下鲜明的特点:首先是强调学习,学习无边化。二是鼓励创新,创新思维化。三是改善结构,结构扁平化。四是建立愿景,愿景共同化。五是自主思考,思考系统化。我们构建学习型组织,首先要从国情、实情出发,明确其主体标准、客体标准、运行标准及价值标准,做到目标和手段有机统一,建设一个全员的全面的学习创新与实践过程。各单位组织性质不同,个体文化存在差异,行为习惯、思维模式等通常也大相径庭,所以要建立不同的学习型组织,创新与实践是学习型组织内涵的延伸。
二、高校构建学习型组织的特征
1.高校构建学习型组织具有时代性
学习型组织是应对信息化、知识经济形势新挑战的必然举措。有的资料介绍,现在知识正以每年10%的速度更新。邓小平说过:“学习是前进的基础”。学习型组织搭建了知识更新、培养高素质人才的平台,具有时代特性。只有不断地学习、吸收、创新、发展和运用新的知识,才能应对新时代、新环境的挑战。近年来党的相关文件及相关精神提到了建设 “学习型政党”和“学习型党组织”,这是我们党着眼于改革发展大局提出的重大而紧迫的战略任务,富有敏锐的时代意识及强烈的进取精神。所以高校构建学习型组织是一个富有时代精神的战略要求。
2.高校构建学习型组织具有前瞻性
高等学校的地位和作用对构建学习型组织提出了必然要求。教育事业是党的事业的重要组成部分,关系着人的全面发展,关系着社会主义事业是否后继有人。高校的特殊地位和重要作用与未来社会进步、经济繁荣和综合国力的提高息息相关。高校能否矢志不渝地坚持社会主义办学方向,能否在激烈的竞争和严峻的挑战中生存、发展,首先取决于高校各级领导干部、管理干部及教师员工的素质和能力。
3.高校构建学习型组织具有创新性
学习型组织的特点决定了它是一种随时间、环境而不断变化的形态,是一个变化过程。一旦过程的动态特性消失,學习型组织将演变为一个僵硬的“运作型组织”。是学习型组织就意味着创新变化总是在进行着,在信息化、知识化经济时代,就要及时通过学习曲线来调整组织结构,把组织结构与周围环境看成一个系统,经常提高学习型组织的活力。
三、高校构建学习型组织的现实意义
高校通过构建学习型组织,不断提高领导干部及教职员工的立足大局、谋划未来、统筹发展、教书育人的本领,增强走中国特色社会主义道路、为党为人民教育事业不懈奋斗的自觉性和坚定性,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观,增强责任意识、师德意识,做贯彻落实科学发展观的表率。还可以切实推进党的教育事业不断进步和发展,实现和谐校园目标,促进和谐社会又好又快发展。
参考文献:
[1]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海:上海三联书店,1998.
[2]中办发出通知要求推进学习型党组织建设[N].人民日报,2010-02-09.
关键词:高校;学习型组织;内涵;外延
高等学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮,是知识分子高度密集的地方,也是各种社会思潮激荡和冲撞较为集中的地方。高校的核心任务就是培养造就具有改革意识和创新精神,思想健、站位高、能力强的复合型人才。人才的培养过程是一个复杂的系统工程。在高校构建学习型组织,搭建组织构架模式,创造学习氛围环境是党的教育事业适应时代发展的必然趋势;是培养国家高素质综合性人才的时代要求;是构建和谐校园的重要组成部分;是高校在现代乃至未来时间实现可持续发展的必由之路。
一、学习型组织的内涵与外延
1.学习型组织的内涵
学习型组织(Learning Organizaion)是美国麻省理工学院彼得·圣吉教授在继承其导师佛睿斯特在系统动力学研究基础之上结合研究企业管理发展进程中提出来的,他所著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》对怎样创建学习型组织提出了一整套理论与方法。被奉为当代“管理圣经”。认为学习型组织是一种精干、灵巧、信息化、层次少、柔性高、应变力强,能不断自我学习、革新、充满活力与创造力,能持续开拓未来的组织。它是一种充分发挥人的主观能动性和自主性的组织与管理模式。
2.学习型组织的外延
学习型组织作为一种创新的组织形式,适应当前信息化、知识化,挑战与机遇并存的时代要求,它有以下鲜明的特点:首先是强调学习,学习无边化。二是鼓励创新,创新思维化。三是改善结构,结构扁平化。四是建立愿景,愿景共同化。五是自主思考,思考系统化。我们构建学习型组织,首先要从国情、实情出发,明确其主体标准、客体标准、运行标准及价值标准,做到目标和手段有机统一,建设一个全员的全面的学习创新与实践过程。各单位组织性质不同,个体文化存在差异,行为习惯、思维模式等通常也大相径庭,所以要建立不同的学习型组织,创新与实践是学习型组织内涵的延伸。
二、高校构建学习型组织的特征
1.高校构建学习型组织具有时代性
学习型组织是应对信息化、知识经济形势新挑战的必然举措。有的资料介绍,现在知识正以每年10%的速度更新。邓小平说过:“学习是前进的基础”。学习型组织搭建了知识更新、培养高素质人才的平台,具有时代特性。只有不断地学习、吸收、创新、发展和运用新的知识,才能应对新时代、新环境的挑战。近年来党的相关文件及相关精神提到了建设 “学习型政党”和“学习型党组织”,这是我们党着眼于改革发展大局提出的重大而紧迫的战略任务,富有敏锐的时代意识及强烈的进取精神。所以高校构建学习型组织是一个富有时代精神的战略要求。
2.高校构建学习型组织具有前瞻性
高等学校的地位和作用对构建学习型组织提出了必然要求。教育事业是党的事业的重要组成部分,关系着人的全面发展,关系着社会主义事业是否后继有人。高校的特殊地位和重要作用与未来社会进步、经济繁荣和综合国力的提高息息相关。高校能否矢志不渝地坚持社会主义办学方向,能否在激烈的竞争和严峻的挑战中生存、发展,首先取决于高校各级领导干部、管理干部及教师员工的素质和能力。
3.高校构建学习型组织具有创新性
学习型组织的特点决定了它是一种随时间、环境而不断变化的形态,是一个变化过程。一旦过程的动态特性消失,學习型组织将演变为一个僵硬的“运作型组织”。是学习型组织就意味着创新变化总是在进行着,在信息化、知识化经济时代,就要及时通过学习曲线来调整组织结构,把组织结构与周围环境看成一个系统,经常提高学习型组织的活力。
三、高校构建学习型组织的现实意义
高校通过构建学习型组织,不断提高领导干部及教职员工的立足大局、谋划未来、统筹发展、教书育人的本领,增强走中国特色社会主义道路、为党为人民教育事业不懈奋斗的自觉性和坚定性,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观,增强责任意识、师德意识,做贯彻落实科学发展观的表率。还可以切实推进党的教育事业不断进步和发展,实现和谐校园目标,促进和谐社会又好又快发展。
参考文献:
[1]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海:上海三联书店,1998.
[2]中办发出通知要求推进学习型党组织建设[N].人民日报,2010-02-09.