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数学教师运用“对比效应”，在授课中利用类比板书进行知识层面对比、方法层面对比、形成过程对比等，并将它们以板书的形式呈现，便于学生理解和记忆新知，强化“教与学”效果；有助于构建数学知识结构，掌握学习教学的方法，培养学生的学习力。
类比板书在数学教学中的高效利用
【摘 要】
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数学教师运用“对比效应”，在授课中利用类比板书进行知识层面对比、方法层面对比、形成过程对比等，并将它们以板书的形式呈现，便于学生理解和记忆新知，强化“教与学”效果；有助于
【机 构】
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常州市金坛教师发展中心
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2015年7期
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