论文部分内容阅读
当今社会飞速发展，中等职业学校毕业生充当着重要的角色，而因为多方面客观因素，中专生的教育和管理面临着巨大的困难和挑战。如何根据社会发展需要，成功培养出合格的中专生？从中职教育现状分析所面临的困难，并从教学、教育管理两个方面探讨了应对的思路和方法。
中职教育 教学方式 教育管理
当今社会，中等职业学校毕业生充当着重要的角色，各行各业的基层员工很大比例毕业于中等职业学校。作为社会主义建设的一块基石，中专生综合素养的培养显得尤为重要，中等职业学校的教育工作便显得尤为重要。针对近年各种客观因素，下面我根据多年的教学及班主任工作的经验，浅淡几点中职教育的思路，只有分析原因，找出问题的关键所在，才能采取相应正确的对策。
一、当前中等职业教育所面临的困难
（一）生源素质下降
随着扩招的进行，而中专学校的招生对象主要针对初中毕业生，一部分学生知识基础差、学习能力差、缺乏自我管理意识，自信心不足，个性散漫，甚至带有厌学情绪，进入中专后，如何解决和改善，这对于中专教育来说是个很大的困难和挑战。
（二）家庭教育的忽视
因为中等职业学校大多采取住校管理，部分家长认为孩子的教育责任全在学校和老师，而忽视了家庭教育对未成年孩子人格建立的重要性。在我所接触的问题较大的学生中，很大程度上存在与家长沟通的障碍或者缺乏家庭的重视。其中原因复杂而多样，如何找到孩子心理症结，学校与家长达成共同教育的共识，是中专教育中一个重要的课题。包括离异家庭、父母外出打工无法照顾等多种因素，
（三）社会环境的影响
在国家全面扩招之后，本科生、大专生在社会上的比例越来越大，中专生的社会地位受到了越来越大的忽视，对于中专生来说，如何在社会中很好地立足成了一大考验，这对于中等职业学校来说，如何帮助学生在社会上有一个扎实的起点，也是一大考验。
（四）中等职业学校本身教育机制的限制
现在多推行“二加一”政策，学校教育的时间缩减为两年，包括基础课程和专业课程，在短时间内如何取得更好的效果？加之扩招带来的学生数量多，基础素质差等问题，而且中专生无需面临全军万马过独木桥的升学压力，这对于学校、老师和学生个人来说，紧迫感较普通高中要小，容易懈怠。
以上都是在中等职业教育中面临的困难，如何在日常教学和教育工作中进行克服和改善，这不是一朝一夕可实现的，需要我们不断地反思和努力。
二、关于中等职业教育的几点思考
（一）职业教学环节
中等职业学校的教学重点应放在哪一块？这是我们不得不面对的一个矛盾。由于在校学习时间短，基本为2年学校教育，1年实习，那在这短短的2年时间，如何分配基础知识教育、职业教育、个人综合素养教育的比例？基础知识不足会使得后期职业技能培训困难加大，而职业技能的培训又是中专生进入社会工作的基础，加之中专生生源为初中毕业生，还未成年，个人的综合素质修养的培养，尤为重要，如何达到一种平衡？可以采取在时间和空间上采取多角度齐抓共管的立体教育方式。不必拘泥于刻板的以时间段划分基础课与专业课的学习，可穿插进行。针对于此，提出几点构想。
首先，文化基础课可适当减少课堂比重，加大课余兴趣活动比例，如语文、英语等文化课，可以小组、班级、学校为单位，开展多样化的话剧排演、诗歌朗诵、辩论赛、读书会等课余活动，让学生在多彩的文化活动中自然而然提高文化素养和学习兴趣。
其次，教学的重点应放在专业基础课的教育上。专业基础课不牢固，专业课的技能学习也只是照虎画猫，流于表面。专业技能的学习不是只在学校，是将贯彻学生整个工作生涯，如果没有一个牢固的专业基础知识，那将会为学生的职业发展带来较大的障碍，有了牢固的基础，在实践中才能举一反三，不断提高和发展。
再次，职业教学的目标是培养学生的一技之长，专业技能的学习是关键的一环，我们不应只着眼在有限的学校学习阶段，应充分考虑学生职业生涯的可发展行，所以应以培养学生学习兴趣和学习的自主性为首，在教学中着重帮助学生进行专业课知识的框架构建，针对就业目标，课余可建立多样化的学习小组，举行专业技能比赛，教师在学生有了兴趣这个原动力的基础上进行针对性的辅导，让学生自发利用课余时间进行知识的深入学习和探讨，达到专业技能培训的目的。
（二）教育管理环节
这里主要针对教学外学生的教育问题，根据当今中专生的特点，应采取学校、家庭、社会多方位的努力，实现齐抓共管，达到对中专生个人综合素质的全面提高。
首先，对于学校来说，建立一个良好的学习环境，树立正确积极的校风校纪是在学生教育工作中最重要的。前面分析过当今中专教育所面临的困难，所以在校风校纪的建设上，是一个需要长期坚持的目标，前面在教学环节提到的教学方式，也与校风建设密切相关，其实在课后加强学校的文化建设，全面发展学生的兴趣爱好，丰富学生课后生活，本身便是校风建设的重要基础。除此之外，需要建立并强化各类规章制度，中专生绝大多数未成年，在自我约束能力上有所欠缺，这就需要健全的管理制度强化管理，利用外力帮助学生加强对自己的管理，逐步养成良好的习惯。
其次，在学生管理中，班主任充当着核心的角色。日常的教育和管理问题，需要班主任在各项工作中落实，作为班主任首先应该确立一个思想，便是没有教不好的学生，即便再顽固的问题学生，只要找对根源，便能取得相应的成效，当然，不同班主任的工作特色是多样的，并不能一概而论。可是，针对不同的学生采取不同的方式是必不可少的，这需要班主任在日常生活中摸清学生特点，有目的的进行有效沟通和教育，部分学生在进入职业学校之前已经养成了诸多不良习惯，如何正确的引导和教育，是班主任工作的首要困难，这需要班主任给予充分的耐心。除此之外，班级文化的建设也是班主任工作不可忽视的一环，开展各项班级活动，增加班集体的凝聚力，这也是校风校纪建设最基础最关键的一环。
综上所述，中职教育的现状是客观存在的，面对当今竞争压力巨大的社会，如何帮助每一个中专生在社会立足，并成为社会主义建设的基石，其中的困难不言而喻。只有不断探索和反思，总结经验，寻找正确而有效的方式和方法，这需要我们每一位中职教育工作者的不断努力。这是我们值得为之奋斗一生的事业。
参考文献：
＼[1＼]和菊芬.对中等职业教育改革的几点看法＼[J＼].中等职业教育，2007，（20）.
＼[2＼]康向华.解决中职教育中普遍存在的问题之我见＼[J＼].中外教育研究，2010，（1）.
中职教育 教学方式 教育管理
当今社会，中等职业学校毕业生充当着重要的角色，各行各业的基层员工很大比例毕业于中等职业学校。作为社会主义建设的一块基石，中专生综合素养的培养显得尤为重要，中等职业学校的教育工作便显得尤为重要。针对近年各种客观因素，下面我根据多年的教学及班主任工作的经验，浅淡几点中职教育的思路，只有分析原因，找出问题的关键所在，才能采取相应正确的对策。
一、当前中等职业教育所面临的困难
（一）生源素质下降
随着扩招的进行，而中专学校的招生对象主要针对初中毕业生，一部分学生知识基础差、学习能力差、缺乏自我管理意识，自信心不足，个性散漫，甚至带有厌学情绪，进入中专后，如何解决和改善，这对于中专教育来说是个很大的困难和挑战。
（二）家庭教育的忽视
因为中等职业学校大多采取住校管理，部分家长认为孩子的教育责任全在学校和老师，而忽视了家庭教育对未成年孩子人格建立的重要性。在我所接触的问题较大的学生中，很大程度上存在与家长沟通的障碍或者缺乏家庭的重视。其中原因复杂而多样，如何找到孩子心理症结，学校与家长达成共同教育的共识，是中专教育中一个重要的课题。包括离异家庭、父母外出打工无法照顾等多种因素，
（三）社会环境的影响
在国家全面扩招之后，本科生、大专生在社会上的比例越来越大，中专生的社会地位受到了越来越大的忽视，对于中专生来说，如何在社会中很好地立足成了一大考验，这对于中等职业学校来说，如何帮助学生在社会上有一个扎实的起点，也是一大考验。
（四）中等职业学校本身教育机制的限制
现在多推行“二加一”政策，学校教育的时间缩减为两年，包括基础课程和专业课程，在短时间内如何取得更好的效果？加之扩招带来的学生数量多，基础素质差等问题，而且中专生无需面临全军万马过独木桥的升学压力，这对于学校、老师和学生个人来说，紧迫感较普通高中要小，容易懈怠。
以上都是在中等职业教育中面临的困难，如何在日常教学和教育工作中进行克服和改善，这不是一朝一夕可实现的，需要我们不断地反思和努力。
二、关于中等职业教育的几点思考
（一）职业教学环节
中等职业学校的教学重点应放在哪一块？这是我们不得不面对的一个矛盾。由于在校学习时间短，基本为2年学校教育，1年实习，那在这短短的2年时间，如何分配基础知识教育、职业教育、个人综合素养教育的比例？基础知识不足会使得后期职业技能培训困难加大，而职业技能的培训又是中专生进入社会工作的基础，加之中专生生源为初中毕业生，还未成年，个人的综合素质修养的培养，尤为重要，如何达到一种平衡？可以采取在时间和空间上采取多角度齐抓共管的立体教育方式。不必拘泥于刻板的以时间段划分基础课与专业课的学习，可穿插进行。针对于此，提出几点构想。
首先，文化基础课可适当减少课堂比重，加大课余兴趣活动比例，如语文、英语等文化课，可以小组、班级、学校为单位，开展多样化的话剧排演、诗歌朗诵、辩论赛、读书会等课余活动，让学生在多彩的文化活动中自然而然提高文化素养和学习兴趣。
其次，教学的重点应放在专业基础课的教育上。专业基础课不牢固，专业课的技能学习也只是照虎画猫，流于表面。专业技能的学习不是只在学校，是将贯彻学生整个工作生涯，如果没有一个牢固的专业基础知识，那将会为学生的职业发展带来较大的障碍，有了牢固的基础，在实践中才能举一反三，不断提高和发展。
再次，职业教学的目标是培养学生的一技之长，专业技能的学习是关键的一环，我们不应只着眼在有限的学校学习阶段，应充分考虑学生职业生涯的可发展行，所以应以培养学生学习兴趣和学习的自主性为首，在教学中着重帮助学生进行专业课知识的框架构建，针对就业目标，课余可建立多样化的学习小组，举行专业技能比赛，教师在学生有了兴趣这个原动力的基础上进行针对性的辅导，让学生自发利用课余时间进行知识的深入学习和探讨，达到专业技能培训的目的。
（二）教育管理环节
这里主要针对教学外学生的教育问题，根据当今中专生的特点，应采取学校、家庭、社会多方位的努力，实现齐抓共管，达到对中专生个人综合素质的全面提高。
首先，对于学校来说，建立一个良好的学习环境，树立正确积极的校风校纪是在学生教育工作中最重要的。前面分析过当今中专教育所面临的困难，所以在校风校纪的建设上，是一个需要长期坚持的目标，前面在教学环节提到的教学方式，也与校风建设密切相关，其实在课后加强学校的文化建设，全面发展学生的兴趣爱好，丰富学生课后生活，本身便是校风建设的重要基础。除此之外，需要建立并强化各类规章制度，中专生绝大多数未成年，在自我约束能力上有所欠缺，这就需要健全的管理制度强化管理，利用外力帮助学生加强对自己的管理，逐步养成良好的习惯。
其次，在学生管理中，班主任充当着核心的角色。日常的教育和管理问题，需要班主任在各项工作中落实，作为班主任首先应该确立一个思想，便是没有教不好的学生，即便再顽固的问题学生，只要找对根源，便能取得相应的成效，当然，不同班主任的工作特色是多样的，并不能一概而论。可是，针对不同的学生采取不同的方式是必不可少的，这需要班主任在日常生活中摸清学生特点，有目的的进行有效沟通和教育，部分学生在进入职业学校之前已经养成了诸多不良习惯，如何正确的引导和教育，是班主任工作的首要困难，这需要班主任给予充分的耐心。除此之外，班级文化的建设也是班主任工作不可忽视的一环，开展各项班级活动，增加班集体的凝聚力，这也是校风校纪建设最基础最关键的一环。
综上所述，中职教育的现状是客观存在的，面对当今竞争压力巨大的社会，如何帮助每一个中专生在社会立足，并成为社会主义建设的基石，其中的困难不言而喻。只有不断探索和反思，总结经验，寻找正确而有效的方式和方法，这需要我们每一位中职教育工作者的不断努力。这是我们值得为之奋斗一生的事业。
参考文献：
＼[1＼]和菊芬.对中等职业教育改革的几点看法＼[J＼].中等职业教育，2007，（20）.
＼[2＼]康向华.解决中职教育中普遍存在的问题之我见＼[J＼].中外教育研究，2010，（1）.