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【摘 要】本文展开对新媒体环境下加强高校学生心理健康教育的路径研究，其主要目的在于了解信息时代下，高校学生心理健康教育的发展现状。在经济文化快速发展的现阶段社会中，人才逐渐成为各国普遍关注的对象，主要是各国在综合国力提升过程中，逐渐认识到人才的重要性。目前，不少高校为了塑造更优质的人才，均在不同程度上加强对高校心理健康教育的培养。本文在研究中，首先对新媒体环境下，加强高校学生心理健康教育的优势加以分析，同时重点研究加强高校学生心理健康教育的措施。
【关键词】新媒体 心理健康教育 辅导员
近年来，国家逐渐加强对人才的重视，并进一步实现对教育改革的深化。科教兴国与人才强国战略，是国家为了提高人才培养力度，而提出的有效教育改革路线。在新媒体环境下，仍有部分高校缺乏对高校学生心理健康教育的关注，在一定程度上限制了高校学生的全面发展。本文通过对新媒体环境下加强高校学生心理健康的教育的优势和措施探讨，能够为日后提升高校学生心理健康教育水平，奠定坚实的基础。
一、新媒体环境下加强高校学生心理健康教育的优势分析
1.具有及时性
通过对新媒体与学生心理健康的分析，明确在新媒体环境下，及时性是高校学生心理健康的主要优势。目前，科学技术的发展带动了信息化程度的提升，新媒体逐渐成为日后教育教学的必然趋势。在此种信息化平台下，高校辅导员能够通过对新媒体相关技术的利用，比较系统、全面的实现对高校学生心理健康状况的评估和了解，从而能够为高校辅导员提供科学性的心理辅导内容。高校学生普遍具有数量庞大的特点，因此在对高校学生的心理健康状况实施评估时，借助信息媒体是十分有必要的。通过新媒体网络平台，高校辅导员可以在电脑和手机等媒介上，实现对高校学生心理问题的了解和解决。
2.具有保密性
新媒体环境下，高校学生心理健康教育不仅不具有及时性，同时也具有保密性。在当前教育教学环境下，部分高校学生的性格与特点都相对内向，因此在遇到心理健康性问题时，多数的学生都会表现出迷茫、不知所措，会从不同的角度上将其心理健康问题加以隐藏。而在新媒体环境下，其能够有效的发挥出其保密特点[2]。高校学生在了解自身心理健康水平后，可以借助新媒体网路平台，以匿名的方式向心理咨询师询问其心理问题，不用担心自己的隐私被他人知晓；无法用语言表达的话语，也可以通过网络媒介进行传递。由此可见，新媒体环境能够使学生的隐私得到保密，积极解决其自身心理问题。
二、新媒体环境下加强高校学生心理健康教育的措施研究
1.学校应加强对网络心理健康教育平台的建立
在新媒体环境下，通过多样化的手段，实现对高校学生心理健康教育的探讨，是十分重要的。高校辅导员应根据现阶段学生心理健康教育情况，从学生的角度出发，加强对网络心理健康教育平台的建立。高校辅导员可以通过对学校发展情况的了解，建立系统相对完善的专业心理咨询网站，设置网站的管理人员，并定期更新网站公告，提醒广大学生在询问心理健康问题时应注意的问题。同时，高校辅导员要明确，心理健康教育网站是为了学生心理健康问题评估和解决而设置的[3]。因此网络心理健康教育平台应从学生的心理角度出发，大力宣传心理健康教育知识，并通过相应减压方法，缓解学生的心理压力。此外，该网络平台要定期对留言板中的内容加以阅读，并认真回复学生关于心理健康的问题，首先对学生心理问题的回答，为高校学生心理健康的发展，奠定坚实的基础。
2.完善高校学生心理健康预警机制
在高校学生心理健康教育加强过程中，高校辅导员也应立足于学校实际情况，进一步完善高校学生心理健康预警机制。在高校心理健康教育宣传和发展中，高校辅导员应充分认识到，新媒体环境在缓解学生心理压力的同时，其作为虚拟性平台，可能存在着一定的虚假信息。因此，高校辅导员应在新媒体发展下，完善高校学生心理健康预警机制。一方面，高校辅导员应加强对学生的了解，根据高校学生的实际情况，建立分层级的干预机制，由辅导员、班级班长、班级党员和寝室室长等，共同组成四级式的预警干预机制，实现对学生心理健康状况的有效了解。另一方面，高校辅导员可以组织学生实施心理健康演练预案，使学生可以针对突发性、典型性心理案件，进行讨论和分析，由此实现对高校学生心理健康的教育。
3.加强对高校辅导员的综合培养
在新媒体环境下，通过加强对高校辅导员的综合培养，加强高校学生心理健康教育，是尤为必要的。第一，提高高校辅导员的教育专业性。在聘用高校辅导员时，不仅要加强对辅导员聘用者的专业文化水平，同时也要关注聘用者的心理健康评估能力，明确所要聘用的高校辅导员，是否有能力实现对学生心理健康状况的评估，以此为高校学生心理健康教育的发展，奠定基础。第二，学校要定期组织高校辅导员进行培训，培训内容应主要以学生心理健康评估方法为主，实现对高校辅导员的综合培养。
在当前经济文化发展日益呈现一个个整体的趋势下，我国逐渐从人才的角度，加强对自身国力的提升。目前，各国之间的竞争逐渐转化为人才和科技的战争，人才在发展中的心理心理健康水平，与其日后为国家和社会所作出的贡献，具有重要的关系。为此，加强对高校人才心理健康教育，是尤为重要的。针对当前高校学生心理健康教育现状，本文主要从网络心理健康教育平台、心理健康预警机制、高校辅导员等方面，展开对高校学生心理健康教育措施的研究。期望通过本文关于高校学生心理健康教育相关内容的分析，为日后提升高校学生心理承受能力，提供寶贵的建议。
参考文献
[1]陈欢，王小月.新媒体视角下高校学生心理健康教育的教学改革研究[J].高教学刊，2017，02（07）：66-67.
[2]杨武成，张娟.从新媒体到“心媒介”—大学生心理健康教育新路径探析[J].教育现代化，2016，04（38）：148-150.
[3]薛玲，姚佳慧，付瑶.高校心理辅导员队伍专业化建设路径研究[J].统计与管理，2015，07（02）：143-144.
【关键词】新媒体 心理健康教育 辅导员
近年来，国家逐渐加强对人才的重视，并进一步实现对教育改革的深化。科教兴国与人才强国战略，是国家为了提高人才培养力度，而提出的有效教育改革路线。在新媒体环境下，仍有部分高校缺乏对高校学生心理健康教育的关注，在一定程度上限制了高校学生的全面发展。本文通过对新媒体环境下加强高校学生心理健康的教育的优势和措施探讨，能够为日后提升高校学生心理健康教育水平，奠定坚实的基础。
一、新媒体环境下加强高校学生心理健康教育的优势分析
1.具有及时性
通过对新媒体与学生心理健康的分析，明确在新媒体环境下，及时性是高校学生心理健康的主要优势。目前，科学技术的发展带动了信息化程度的提升，新媒体逐渐成为日后教育教学的必然趋势。在此种信息化平台下，高校辅导员能够通过对新媒体相关技术的利用，比较系统、全面的实现对高校学生心理健康状况的评估和了解，从而能够为高校辅导员提供科学性的心理辅导内容。高校学生普遍具有数量庞大的特点，因此在对高校学生的心理健康状况实施评估时，借助信息媒体是十分有必要的。通过新媒体网络平台，高校辅导员可以在电脑和手机等媒介上，实现对高校学生心理问题的了解和解决。
2.具有保密性
新媒体环境下，高校学生心理健康教育不仅不具有及时性，同时也具有保密性。在当前教育教学环境下，部分高校学生的性格与特点都相对内向，因此在遇到心理健康性问题时，多数的学生都会表现出迷茫、不知所措，会从不同的角度上将其心理健康问题加以隐藏。而在新媒体环境下，其能够有效的发挥出其保密特点[2]。高校学生在了解自身心理健康水平后，可以借助新媒体网路平台，以匿名的方式向心理咨询师询问其心理问题，不用担心自己的隐私被他人知晓；无法用语言表达的话语，也可以通过网络媒介进行传递。由此可见，新媒体环境能够使学生的隐私得到保密，积极解决其自身心理问题。
二、新媒体环境下加强高校学生心理健康教育的措施研究
1.学校应加强对网络心理健康教育平台的建立
在新媒体环境下，通过多样化的手段，实现对高校学生心理健康教育的探讨，是十分重要的。高校辅导员应根据现阶段学生心理健康教育情况，从学生的角度出发，加强对网络心理健康教育平台的建立。高校辅导员可以通过对学校发展情况的了解，建立系统相对完善的专业心理咨询网站，设置网站的管理人员，并定期更新网站公告，提醒广大学生在询问心理健康问题时应注意的问题。同时，高校辅导员要明确，心理健康教育网站是为了学生心理健康问题评估和解决而设置的[3]。因此网络心理健康教育平台应从学生的心理角度出发，大力宣传心理健康教育知识，并通过相应减压方法，缓解学生的心理压力。此外，该网络平台要定期对留言板中的内容加以阅读，并认真回复学生关于心理健康的问题，首先对学生心理问题的回答，为高校学生心理健康的发展，奠定坚实的基础。
2.完善高校学生心理健康预警机制
在高校学生心理健康教育加强过程中，高校辅导员也应立足于学校实际情况，进一步完善高校学生心理健康预警机制。在高校心理健康教育宣传和发展中，高校辅导员应充分认识到，新媒体环境在缓解学生心理压力的同时，其作为虚拟性平台，可能存在着一定的虚假信息。因此，高校辅导员应在新媒体发展下，完善高校学生心理健康预警机制。一方面，高校辅导员应加强对学生的了解，根据高校学生的实际情况，建立分层级的干预机制，由辅导员、班级班长、班级党员和寝室室长等，共同组成四级式的预警干预机制，实现对学生心理健康状况的有效了解。另一方面，高校辅导员可以组织学生实施心理健康演练预案，使学生可以针对突发性、典型性心理案件，进行讨论和分析，由此实现对高校学生心理健康的教育。
3.加强对高校辅导员的综合培养
在新媒体环境下，通过加强对高校辅导员的综合培养，加强高校学生心理健康教育，是尤为必要的。第一，提高高校辅导员的教育专业性。在聘用高校辅导员时，不仅要加强对辅导员聘用者的专业文化水平，同时也要关注聘用者的心理健康评估能力，明确所要聘用的高校辅导员，是否有能力实现对学生心理健康状况的评估，以此为高校学生心理健康教育的发展，奠定基础。第二，学校要定期组织高校辅导员进行培训，培训内容应主要以学生心理健康评估方法为主，实现对高校辅导员的综合培养。
在当前经济文化发展日益呈现一个个整体的趋势下，我国逐渐从人才的角度，加强对自身国力的提升。目前，各国之间的竞争逐渐转化为人才和科技的战争，人才在发展中的心理心理健康水平，与其日后为国家和社会所作出的贡献，具有重要的关系。为此，加强对高校人才心理健康教育，是尤为重要的。针对当前高校学生心理健康教育现状，本文主要从网络心理健康教育平台、心理健康预警机制、高校辅导员等方面，展开对高校学生心理健康教育措施的研究。期望通过本文关于高校学生心理健康教育相关内容的分析，为日后提升高校学生心理承受能力，提供寶贵的建议。
参考文献
[1]陈欢，王小月.新媒体视角下高校学生心理健康教育的教学改革研究[J].高教学刊，2017，02（07）：66-67.
[2]杨武成，张娟.从新媒体到“心媒介”—大学生心理健康教育新路径探析[J].教育现代化，2016，04（38）：148-150.
[3]薛玲，姚佳慧，付瑶.高校心理辅导员队伍专业化建设路径研究[J].统计与管理，2015，07（02）：143-144.