近年来，我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，提出了“建设一流，设施一流，管理一流，教师队伍一流，教学质量一流”的办学目标，把思想品德养成教育落实到了学校教育工作的各个环节；坚持德育工作的针对性、实效性和主动性，坚持德育工作的继承和创新，使学校师德师风建设，学生思想品德养成教育呈现了勃勃生机，为我校教育教学成绩的提高提供了强有力的思想和机制保障。全校师生依法治校、以德立校、爱校如家的意识不断提高，几年来，师生遵纪守法率一直保持在100%，学校成了一所全市名符其实的普通小学示范校、德育先进校。
　　一、加强德育领导，完善德育体制
　　我校在“以德立校，以人为本”的实践过程中大胆创新、努力开拓、不断完善，形成了富有自己特色的德育机制和德育制度，并付诸丰富多彩的实践活动，成效显著。
　　1.健全德育领导机制。学校成立了由校长、教导主任、大队辅导员、班主任代表等5人组成的德育领导小组；由校外辅导员、班主任、辅导员、课任老师、家长委员会组成了德育队伍；建立了校委会为核心，德育领导小组为龙头，家长委员会为窗口，少先队班委会、中队委为载体的德育网络；完善了校长——德育领导小组、少先队大队——中队委、教导处——班委会为主体的德育体系，做到了主要领导亲自抓、各级组织齐抓共管，形成了德育合力。
　　2.完善德育工作体制。我校认真落实《德育纲要》和加强中小学德育工作的有关政策、法规，制定了德育工作总体规划和年度实施计划，并修定了《学校管理制度汇编》，先后出台了《学生思想品德考核标准及检查制度》、《教师品德教育评分办法》等十余种德育工作制度，使德育工作有法可依、有章可循、有事可做、有理可说、有操作规程，从组织机构和体制制度上保证了学校德育工作的顺利实施。
　　3.改革管理办法。在德育队伍的管理上，领导班子成员经常共商探讨，注入竞争机制，激发了辅导员、班主任的工作积极性。在各种活动中，学校根据科学、民主、量化的评分办法，评出先进，评出示范，评出领头雁，给予精神的、物质的奖励，班主任津贴学校补发，从而增强了老师们的责任意识，为各种活动的开展奠定了人才基础。
　　二、加强德育管理，落实目标任务
　　1.因材施教，逐级实施。一切德育活动都是为了达到一定的德育目标而组织的。在实施教育的过程中，我们把培养“四有”新人这一德育的总目标分解成若干小目标，如日常生活的养成教育，低年级的文明礼貌教育，中年级的当好人、做好事的教育，高年级的“四美”教育，以孝敬父母、热爱劳动、诚实守信、勤俭节约的教育逐步上升到热爱家乡、热爱祖国、热爱人民的教育，体现了德育由小到大、由具体到抽象的逐级上升形态。
　　2.抓师德师风，起示范带动作用。我们明确地认识到“孩童无错，错在成人”，教师的一言一行、一举一动对学生都有潜移默化的影响，师德师风建设如何，直接关系到一代人的健康成长、一个学校的校风学风。因此，我们把师德师风的建设作为重头戏来抓。抓学习，让教师们每周不少于3小时的政治学习，每学期摘录不少于2万字的政治笔记；抓例会教育，把师德师风教育作为学校例会的重要内容之一，经常强调，经常学习，促使教师们做到以德治教、廉洁从教、爱岗敬业、严谨笃学、团结协作、为人师表；抓落实，近年来，结合寒暑假政治理论学习和教体局《关于加强教师队伍师德师风建设》文件的落实，纠正了不良教风，使学校校风文明、教风纯朴、学风浓厚。
　　3.抓队伍建设，提高德育工作能力。打铁需要本身硬，要把学校德育工作落到实处，实现德育教育的整体目标，首先要有一支高素质的德育队伍。为此，我们在德育队伍配备上，选拔思想硬、作风正、业务强的教师任德育辅导员；在队伍建设上，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用政治理论来武装德育队伍；同时加强教育学、心理学等专业知识的学习，提高德育队伍的业务素质；定期对班主任、辅导员进行培训，明确德育工作的指导思想、德育教育的内容，研究新形式下德育工作的新途径、新方法，并给予工作方法的指导，鼓励他们创造性地工作。正因为我们从源头上抓德育工作，有一支敢为人先、率先垂范的德育队伍，才使我们的德育工作卓有成效。
　　三、创建育人载体，落实德育内容
　　1.用优美的环境陶冶人。“近朱者赤”，我们十分重视环境对人的影响和熏陶，充分利用校舍布局的对称美、花草树木的错落美、景点装饰的和谐美、校园标牌的语言美来教育学生，陶冶爱美情操，并通过硬化促净化，通过绿化促美化，以配套的、系列的文化设施营造优美的育人环境。在绿化上，突出四季常青、鲜花盛开，让学生在郁郁葱葱的树下读书，在芳草如茵的草坪边记忆；在活动中，力求四室常开，即微机室、多功能厅、图书室、音乐室坚持每天开放，倡导学生遨游网络世界、打造明天辉煌，各种活动经常化，内容系列化，形式多样化；在美化上注重校园常净，各种景点常新，读报橱窗常换，黑板内容常新，校园内容经常保持一种新美如画的境界，达到了环境育人的目的。
　　2.用科学的制度规范人。我们建立了校董事会、家长委员会、校委会“三会”结合的民主管理体系，把行为规范的养成教育落实到每个班级、每个学生；通过教育活动适时地对学生进行行为规范训练和指导，同时加强检查和考核力度，规范学生的日常行为，使养成教育在潜移默化中得到升华；注重过程管理，强化“五坚持”、“五抓好”，即坚持科学的作息时间、坚持兴校理念、坚持班级五项评比、坚持雏鹰争章活动、坚持量化考核，抓好常规教育、抓好礼仪教育、抓好各项规章制度的落实、抓好校园文化建设、抓好师德师风建设。
　　3.用丰富的活动塑造人。我校坚持利用丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长，培养学生的兴趣爱好。开展以课前一分钟诵读、旗下点将台为形式的古诗文诵读活动，让古诗文博大精深的理念教育学生；开展“好书，人生的航灯”、“我长大了”、“做绿色小卫士”、“诗歌咏唱”等形式多样、内容丰富的主题班队会，让学生在参与中受到教育；利用重大节日庆祝活动开展全校性的演讲比赛、歌咏比赛、文艺节目汇演、文体系列活动、联欢会，让学生在活动中耳濡目染，受到教育。此外，学校充分利用“红领巾广播站”、手抄报、校刊《春蕾》等阵地，宣传党的方针政策、家乡新貌、校园新人新事，多样丰富的活动，达到了全面育人的目的。
　　4.让学科渗透教育人。以思品课为主渠道、多学科纵横渗透思想教育，是行之有效的教育方法。课堂教学具有“养德、开智、健心、立美”的功能，教师教学的任务不仅要面向学生传授知识，发展学生智育和体育，而且要培养学生的优秀品德。教学中进行德育教育是教学具有教育性规律的反映。我们除在思品课上要求课任老师联系实际、生动活泼、浅显易懂地讲解教材，对学生进行世界观、人生观的启蒙教育，还根据各种教学的特点，渗透德育内容，多管齐下进行品德教育。通过多学科渗透，使学生觉得处处有德育，时时受教育，德育如春风花雨，润物无声般洒落在学生幼小的心田上。