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摘 要：德育工作的开展无法脱离学生们的实际生活，为了更好的促进学生思想道德与学习能力的发展，教师需要在日常教学中融入思想道德教育。通过数学教学与思想道德教育工作的结合，学生们能够更好的成长发展。本文主要是从小学数学学习中出现的问题以及德育工作对于学习数学的重要性等方面进行探索。
关键词：数学教学;学生;德育
素质教育观促进了教学理念的改变，人们也越来越重视学生的思想道德品质。为了让学生拥有更好的思想道德品质，教师们都要加强德育工作。但是德育工作并不能脱离实际，而且它也与到学生们的日常学习生活息息相关，因而教师需要在日常的教学中融入德育思想。对于数学教师而言，如何促进学生掌握数学学习方法，加强学生思想道德教育都是必须考虑的问题，因此数学教师也需要将德育工作与数学教学活动进行融会贯通，促进学生群体更好的发展进步。
一、小学数学学习中出现的问题
（一）缺乏较好的学习习惯，学生数学学习难以进步
数学学科本来就有一定的难度，而部分学生由于学习习惯不好，从而很容易增加自己的学习负担。而之所以这些学生没有养成较好的学习习惯，与其所受到的思想道德教育有着一定的关系。学生们由于缺乏思想道德方面的教育，他们对于是非、人生理想、学习的态度都不明确，因而他们也不会过多的注意自身的学习习惯。而不好的学习习惯则会影响学生们的自主学习，使学生们无法做好课前预习，从而也会一定程度上影响学生的学习发展。特别是数学学科的一些计算题需要学生认真的计算和验算，学习习惯不好的学生往往会在计算上吃亏。很多学生往往都会因为粗心、不认真而导致计算错误。而计算错误率高也会影响学生们的数学学习。
（二）缺乏德育因素，学生学习过于片面
而且很多教师在进行数学教学时往往只注重学生学习能力的发展，从而忽视了学生思想道德方面的教育。而这样的情况也会让学生们自身的能力增长与思想道德素质发展不对等，从而使学生无法较好的全面性发展。但是特意进行的德育工作对于学生而言又过于抽象，很难让学生们联系自己的实际情况而得到足够的教育。因此对于很多教师而言，教学过程中最大的问题便是没有融合德育工作，从而导致学生们的学习发展过于片面。而只有能力突出、思想道德品质优良、观念正直的学生才能更好的为社会奉献，实现人生价值，因而德育工作与日常教学都非常的重要。
二、德育工作对于学习数学的重要性
较好的开展德育工作能够促进学生更好的成长发育，使学生形成正确的人生观念，从而也能使学生养成良好的个人习惯。对于学生而言，良好的个人习惯能够使学生们更好的进行学习习惯。很多时候同样的环境，但是学生们的学习效果却天差地别，其最主要的原因就在于学生们的个人习惯。个人习惯好的学生他们在课堂上会更加专注，也会更认真仔细。像数学这种需要学生们掌握方法，注重细节的学科，这些学习习惯好的学生能够更好的学习掌握。因而德育工作的开展对于学生们学习数学而言也有着较大的促进作用。
三、结合德育进行数学教学的具体措施
（一）利用数学文化背景，激发学生爱国心
为了更好的实现德育与数学教学的结合，数学教师在进行课堂教学时可以加入一些数学家故事。比如数学课祖冲之、华罗庚的故事，也可以加入部分外国数学家的故事。在讲述这些故事的时候教师可以让学生们知道中华数学的悠久历史，而外国数学家的成就们也能较好的激励学生，让学生树立远大理想，为中华数学的发展做出贡献。小学阶段的学生正处于人生学习的初始阶段，这一时期树立的理想会对学生的人生产生较大影响。通过数学家们的故事，数学教师不仅能够激发学生们学习数学的兴趣，还能利用与数学有关的德育教学激发学生们的爱国心，从而能够更好的进行爱国教学。这样的教学方法既促进了学生数学学习的进步，又加强了学生的思想道德发展，从而使学生能够更加全面的发展。
（二）加强课堂教学，促进学生习惯养成
对于学生而言，学习任何一门学科，拥有良好的学习基础都是所必需的，因此数学教师在加强德育工作与数学教学时便可以从学生们的日常习惯上入手。通过德育工作与数学教学的结合，教师可以从学生的小问题着手，将思想道德教育较好的引入。比如部分学生在进行计算时注意力并不是很集中，那么教师便可以委婉的指出学生的问题。然后通过讲述德育小故事的方法去让学生明白，做事情一定要保持注意力集中。这样学生不仅会在学习数学时保持注意力集中，还会形成做事认真的习惯。这样不论是数学学习还是学生的个人思想品德都会得到较大的促进发展。很多时候学生们之所以在数学学习的过程中没有完成良好的学习习惯，这与他们自身的思想道德发展是有着一定的联系。
（三）结合教材，促进学生综合学习发展
除此之外，数学教师还可以结合数学教材，促进学生综合学习发展，通过数学学科的学习，也促进学生思想道德方面的发展与进步。如学生们在学习乘法除法时会遇到一些应用题“工人叔叔们造100张白纸需要1棵树木作为原材料，如果工人叔叔们造10000张纸需要多少棵树作为原材料？”教师在讲解这样的应用题时不仅要详细的给学生们分析解题方法，让学生们算出正确的答案100棵，还要加强思想道德方面的教育。要让学生知道造纸所消耗的树木量是非常大的，从而让学生能够慢慢树立环保的意识。这样一来学生们既通过应用题提升了自身的数学学习能力，又在一定程度上受到了教师德育工作的影响。学生们不仅学到了知识，他们的思想品德也得到了较大的提升。在未来的学习生活中他们便会有意识的去爱护环境、节约资源，也只有这样学生们才能够真正的实现全面性的发展。
四、结语
学生的个人成长与发展离不开教师的德育工作。为了更好的开展德育工作，促进学生个人能力的全面发展，教师要将德育工作融入到日常的学习生活中去。正是因为德育工作会影响到学生的一生，所以加强思想道德教育也会影响学生的学习活动。通过德育工作的影响，学生们能够形成较好的学习习惯。数学学科本身难度较大，而学生的良好学习习惯则会帮助学生更好的学习数学，所以数学教师在进行教学活动时需要融入德育工作。如教师可以通过讲解中华优秀数学家故事，增强学生的爱国心;也可在日常的学习中加强对学生习惯的培养，促进德育工作的推进;同时教师也可根据教学过程中试题中出现的问题，加强学生的环保意识，促进学生思想道德品质的发展。只有学生们的学习能力以及思想道德都得到了较好的发展，学生们才能成为真正的人才。
参考文献：
[1]张统才.探析小学数学教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊，2019（26）：34.
[2]范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].學周刊，2019（24）：61.
[3]石永红.发挥小学数学德育功能路径浅析[J].教书育人，2019（16）：60-61.
关键词：数学教学;学生;德育
素质教育观促进了教学理念的改变，人们也越来越重视学生的思想道德品质。为了让学生拥有更好的思想道德品质，教师们都要加强德育工作。但是德育工作并不能脱离实际，而且它也与到学生们的日常学习生活息息相关，因而教师需要在日常的教学中融入德育思想。对于数学教师而言，如何促进学生掌握数学学习方法，加强学生思想道德教育都是必须考虑的问题，因此数学教师也需要将德育工作与数学教学活动进行融会贯通，促进学生群体更好的发展进步。
一、小学数学学习中出现的问题
（一）缺乏较好的学习习惯，学生数学学习难以进步
数学学科本来就有一定的难度，而部分学生由于学习习惯不好，从而很容易增加自己的学习负担。而之所以这些学生没有养成较好的学习习惯，与其所受到的思想道德教育有着一定的关系。学生们由于缺乏思想道德方面的教育，他们对于是非、人生理想、学习的态度都不明确，因而他们也不会过多的注意自身的学习习惯。而不好的学习习惯则会影响学生们的自主学习，使学生们无法做好课前预习，从而也会一定程度上影响学生的学习发展。特别是数学学科的一些计算题需要学生认真的计算和验算，学习习惯不好的学生往往会在计算上吃亏。很多学生往往都会因为粗心、不认真而导致计算错误。而计算错误率高也会影响学生们的数学学习。
（二）缺乏德育因素，学生学习过于片面
而且很多教师在进行数学教学时往往只注重学生学习能力的发展，从而忽视了学生思想道德方面的教育。而这样的情况也会让学生们自身的能力增长与思想道德素质发展不对等，从而使学生无法较好的全面性发展。但是特意进行的德育工作对于学生而言又过于抽象，很难让学生们联系自己的实际情况而得到足够的教育。因此对于很多教师而言，教学过程中最大的问题便是没有融合德育工作，从而导致学生们的学习发展过于片面。而只有能力突出、思想道德品质优良、观念正直的学生才能更好的为社会奉献，实现人生价值，因而德育工作与日常教学都非常的重要。
二、德育工作对于学习数学的重要性
较好的开展德育工作能够促进学生更好的成长发育，使学生形成正确的人生观念，从而也能使学生养成良好的个人习惯。对于学生而言，良好的个人习惯能够使学生们更好的进行学习习惯。很多时候同样的环境，但是学生们的学习效果却天差地别，其最主要的原因就在于学生们的个人习惯。个人习惯好的学生他们在课堂上会更加专注，也会更认真仔细。像数学这种需要学生们掌握方法，注重细节的学科，这些学习习惯好的学生能够更好的学习掌握。因而德育工作的开展对于学生们学习数学而言也有着较大的促进作用。
三、结合德育进行数学教学的具体措施
（一）利用数学文化背景，激发学生爱国心
为了更好的实现德育与数学教学的结合，数学教师在进行课堂教学时可以加入一些数学家故事。比如数学课祖冲之、华罗庚的故事，也可以加入部分外国数学家的故事。在讲述这些故事的时候教师可以让学生们知道中华数学的悠久历史，而外国数学家的成就们也能较好的激励学生，让学生树立远大理想，为中华数学的发展做出贡献。小学阶段的学生正处于人生学习的初始阶段，这一时期树立的理想会对学生的人生产生较大影响。通过数学家们的故事，数学教师不仅能够激发学生们学习数学的兴趣，还能利用与数学有关的德育教学激发学生们的爱国心，从而能够更好的进行爱国教学。这样的教学方法既促进了学生数学学习的进步，又加强了学生的思想道德发展，从而使学生能够更加全面的发展。
（二）加强课堂教学，促进学生习惯养成
对于学生而言，学习任何一门学科，拥有良好的学习基础都是所必需的，因此数学教师在加强德育工作与数学教学时便可以从学生们的日常习惯上入手。通过德育工作与数学教学的结合，教师可以从学生的小问题着手，将思想道德教育较好的引入。比如部分学生在进行计算时注意力并不是很集中，那么教师便可以委婉的指出学生的问题。然后通过讲述德育小故事的方法去让学生明白，做事情一定要保持注意力集中。这样学生不仅会在学习数学时保持注意力集中，还会形成做事认真的习惯。这样不论是数学学习还是学生的个人思想品德都会得到较大的促进发展。很多时候学生们之所以在数学学习的过程中没有完成良好的学习习惯，这与他们自身的思想道德发展是有着一定的联系。
（三）结合教材，促进学生综合学习发展
除此之外，数学教师还可以结合数学教材，促进学生综合学习发展，通过数学学科的学习，也促进学生思想道德方面的发展与进步。如学生们在学习乘法除法时会遇到一些应用题“工人叔叔们造100张白纸需要1棵树木作为原材料，如果工人叔叔们造10000张纸需要多少棵树作为原材料？”教师在讲解这样的应用题时不仅要详细的给学生们分析解题方法，让学生们算出正确的答案100棵，还要加强思想道德方面的教育。要让学生知道造纸所消耗的树木量是非常大的，从而让学生能够慢慢树立环保的意识。这样一来学生们既通过应用题提升了自身的数学学习能力，又在一定程度上受到了教师德育工作的影响。学生们不仅学到了知识，他们的思想品德也得到了较大的提升。在未来的学习生活中他们便会有意识的去爱护环境、节约资源，也只有这样学生们才能够真正的实现全面性的发展。
四、结语
学生的个人成长与发展离不开教师的德育工作。为了更好的开展德育工作，促进学生个人能力的全面发展，教师要将德育工作融入到日常的学习生活中去。正是因为德育工作会影响到学生的一生，所以加强思想道德教育也会影响学生的学习活动。通过德育工作的影响，学生们能够形成较好的学习习惯。数学学科本身难度较大，而学生的良好学习习惯则会帮助学生更好的学习数学，所以数学教师在进行教学活动时需要融入德育工作。如教师可以通过讲解中华优秀数学家故事，增强学生的爱国心;也可在日常的学习中加强对学生习惯的培养，促进德育工作的推进;同时教师也可根据教学过程中试题中出现的问题，加强学生的环保意识，促进学生思想道德品质的发展。只有学生们的学习能力以及思想道德都得到了较好的发展，学生们才能成为真正的人才。
参考文献：
[1]张统才.探析小学数学教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊，2019（26）：34.
[2]范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].學周刊，2019（24）：61.
[3]石永红.发挥小学数学德育功能路径浅析[J].教书育人，2019（16）：60-61.