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摘要：国内外研究现状及发展趋势分析。国家统计局《文化及相关产业分类（2018）》将文化及相关产业的范围界定为：一是以文化为核心内容，为直接满足人们的精神需要而进行的创作、制造、传播、展示等文化产品的生产活动。具体包括新闻信息服务、内容创作生产、创意设计服务、文化传播渠道、文化投资运营、文化娱乐休闲服务。二是为实现文化产品的生产活动所需的文化辅助生产和中介服务、文化装备生产和文化消费终端生产等活动。文化创意产业作为当今世界各国发展经济建设和软实力竞争的热点，既创造了对人才资源的巨大需求，又对高校创意人才培养提出了严峻挑战。在这种形势下，更加需要重视对学生的创意思维能力和创新实践能力的培养，需要通过及时转变人才培养思路、合理优化专业课程体系、加强实践教学改革、加快师资队伍建设，培养适应创意经济发展的复合型设计人才。文化产业的第一生产要素是人力资源，而不是很多人所误以为的文化资源。区域特色文化产业的发展，必须摒弃以本地特色文化资源为基础的“关门发展”思路，而是树立起人力资源导向的“开门发展”思路：以人为文化创意、制度创新与科技创融的核心和基础，充分调动文化企业及其人力资源的积极性、主动性和创造性，推动文化资源的跨区域互动和互补。
关键词：创新型;文化创意;人才培养
引言：
学界对文化产业的界定及创新型人才培养研究的重要性已达成共识，但移动互联网+时代行业需求日新月异，普遍存在人才培养跟不上行业发展速度的状况，而文化创意产业已经成为云南省重要产业，文化创意人才的需求量也随着产业的发展而逐年增加，人才供给不足已经成为制约文化创意产业发展的瓶颈之一，而云南省高校对文化创意产业人才培养模式的探究还寥寥无几，为此，提高培养文化创意产业人才服务经济社会发展的能力已成为亟待解决的关键性问题。
一、文化创新科学依据
当前，我国已进入 5G 移动通信时代，其带来的高速率、大容量、高可靠、低时延、大规模的应用场景将对文娱产业带来深刻影响，文化产业传统的商业模式已很难满足时代要求。第 45 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2020 年 3 月，我国手机网民规模达 8.97 亿，网络视频用户规模 8.5 亿，网络音乐用户规模 6.35 亿、网络游戏的用户规模 5.32 亿、网络直播的用户规模 5.6 亿（含游戏直播2.6 亿、真人秀直播 2.07 亿、演唱会直播 1.5 亿、体育直播 2.13 亿）”。由此可见，庞大的网民数量构成了蓬勃的文娱产业消费市场。随着 5G 智能终端的发展提速和内容付费意识的逐渐觉醒，用户需求驱动着内容消费形式的不断革新，这将深刻改变移动互联网下的内容生产、分发、传播、消费全过程。2020 年，省政府办公厅《关于加强传统村落保护发展的指导意见》指出：“要支持 5G 技术在传统村落保护发展示范村中优先推广运用，大力发展以传统文化和民族风情为主题的旅游文化产业。深入挖掘、真实保护传统村落中的农耕文化、民俗文化、传统技艺、民族语言、民族歌舞和服饰等非物质文化遗产”，这体现出云南省政府部门已高度重视 5G 技术与传统非遗传承的融合运用。
同时，“移动互联网+”时代所带来的内容传播可以打破时间空间局限，可以帮助线下机构快速连接更大规模的用户和市场。作为一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业， 文化创意产业是一种强调主体文化或文化因素，依靠个人或团队通过技术、创意和产业化的方式进行开发、营销的知识产权行业，主要包括表演艺术、传媒、工艺与设计、服装设计、环境艺术、雕塑、软件和计算机服务等方面的创意群体。文化创意产业因经济附加值巨大且对能源的消耗和依赖较低而在全球得到迅猛发展，成为国家经济发展和软实力竞争的重要增值力量，在影响消费趋势方面发挥着重要的载体作用。
二、文化创新产业定位
随着创意产业市场的不断拓展，对相关创意人才的需求也呈现出爆发性增长。然而，与其他发达国家相比，我国对文化创意产业人才培养启动较晚。云南省是民族文化大省，也提出了“文化强省”的战略目标，但与发达地区的文化创意产业发展还存在一定差距，人才的严重匮乏成为制约文化创意产业经济发展的根本性原因。当前高校对文化创意产业的人才培养存在教学模式、人才培养思路、目标定位、课程体系、教学理念与行业需求存在差距、很难与产业发展接轨等问题。为落实好2019年3月教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》“创新艺术人才培养模式，提高艺术人才培养质量，构建具有中国风格的艺术学科专业体系、完善高校艺术专业人才培养方案和人才评价标准、支持艺术类高校和综合性大学联合开展艺术类人才培養模式改革”的要求，在文化和旅游深度融合的大背景下，建立有效的教育机制，为文化创意产业的发展培养和输送高质量的人才，已成为云南文化创意产业高质量发展的紧迫问题。
文化产业的第一生产要素是人力资源，而不是很多人所误以为的文化资源。区域特色文化产业的发展，必须摒弃以本地特色文化资源为基础的“关门发展”思路，而是树立起人力资源导向的“开门发展”思路：以人为文化创意、制度创新与科技创融的核心和基础，充分调动文化企业及其人力资源的积极性、主动性和创造性，推动文化资源的跨区域互动和互补。
三、文化创新应用价值
对云南省文化创意产业发展的实际现状进行研究，围绕云南文化创意产业主要行业板块的人才需求类型及当前人才培养体系的培养定位、培养模式等主要问题进行分析，找出其中差距，结合普通高等学校专业类教学质量国家标准，提出高校创新型文化创意产业人才培养的对策和实施保障，具有较高的实际应用价值。随着创意产业市场的不断拓展，对相关创意人才的需求也呈现出爆发性增长。然而，与其他发达国家相比，我国对文化创意产业人才培养启动较晚。云南省是民族文化大省，也提出了“文化强省”的战略目标，但与发达地区的文化创意产业发展还存在一定差距，人才的严重匮乏成为制约文化创意产业经济发展的根本性原因。当前高校对文化创意产业的人才培养存在教学模式、人才培养思路、目标定位、课程体系、教学理念与行业需求存在差距、很难与产业发展接轨等问题。
结束语：
学界对文化产业的界定及创新型人才培养研究的重要性已达成共识，但移动互联网+时代行业需求日新月异，普遍存在人才培养跟不上行业发展速度的状况，而文化创意产业已经成为云南省重要产业，文化创意人才的需求量也随着产业的发展而逐年增加，人才供给不足已经成为制约文化创意产业发展的瓶颈之一，而云南省高校对文化创意产业人才培养模式的探究还寥寥无几，因此，培养文化创意产业人才服务经济社会发展的能力已成为亟待解决的关键性问题。
参考文献：
[1] 陈肖利.服务区域品牌文化建设的文化创意人才培养改革研究——以仰恩大学文化创意产业专业群为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2020，20（02）：52-54+104.
[2] 张耀.高校文化创意产业人才培养模式研究[J].科技创新导报，2020，17（13）：237+239.
[3] 陈佳靓.国内外城市文化创意人才培养探究——以伦敦和上海为例[J].教育现代化，2019，6（57）：17-19.
[4]杨翠碧.高校文化产业管理专业发展现状研究[J].经营管理者，2018（11）：76-77.
[5]黄琴.文化创意产业视阈下高职艺术院校“工作室制”模式的实证研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（10）：6-8.
[6]许文君.高职院校文化创意人才培养模式研究——以福建省泉州市为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2017，15（09）：127-130.
[7]莫勇明.交互式高校创新生态系统的构建研究——以文化创意人才需求为视角[J].南宁职业技术学院学报，2017，22（05）：32-34+2.
[8]卢红，文丽珍.企业文化创意产业人才培养研究——以万达为例[J].长沙大学学报，2017，31（04）：44-47.
云南工商学院 云南 昆明 651701
关键词：创新型;文化创意;人才培养
引言：
学界对文化产业的界定及创新型人才培养研究的重要性已达成共识，但移动互联网+时代行业需求日新月异，普遍存在人才培养跟不上行业发展速度的状况，而文化创意产业已经成为云南省重要产业，文化创意人才的需求量也随着产业的发展而逐年增加，人才供给不足已经成为制约文化创意产业发展的瓶颈之一，而云南省高校对文化创意产业人才培养模式的探究还寥寥无几，为此，提高培养文化创意产业人才服务经济社会发展的能力已成为亟待解决的关键性问题。
一、文化创新科学依据
当前，我国已进入 5G 移动通信时代，其带来的高速率、大容量、高可靠、低时延、大规模的应用场景将对文娱产业带来深刻影响，文化产业传统的商业模式已很难满足时代要求。第 45 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2020 年 3 月，我国手机网民规模达 8.97 亿，网络视频用户规模 8.5 亿，网络音乐用户规模 6.35 亿、网络游戏的用户规模 5.32 亿、网络直播的用户规模 5.6 亿（含游戏直播2.6 亿、真人秀直播 2.07 亿、演唱会直播 1.5 亿、体育直播 2.13 亿）”。由此可见，庞大的网民数量构成了蓬勃的文娱产业消费市场。随着 5G 智能终端的发展提速和内容付费意识的逐渐觉醒，用户需求驱动着内容消费形式的不断革新，这将深刻改变移动互联网下的内容生产、分发、传播、消费全过程。2020 年，省政府办公厅《关于加强传统村落保护发展的指导意见》指出：“要支持 5G 技术在传统村落保护发展示范村中优先推广运用，大力发展以传统文化和民族风情为主题的旅游文化产业。深入挖掘、真实保护传统村落中的农耕文化、民俗文化、传统技艺、民族语言、民族歌舞和服饰等非物质文化遗产”，这体现出云南省政府部门已高度重视 5G 技术与传统非遗传承的融合运用。
同时，“移动互联网+”时代所带来的内容传播可以打破时间空间局限，可以帮助线下机构快速连接更大规模的用户和市场。作为一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业， 文化创意产业是一种强调主体文化或文化因素，依靠个人或团队通过技术、创意和产业化的方式进行开发、营销的知识产权行业，主要包括表演艺术、传媒、工艺与设计、服装设计、环境艺术、雕塑、软件和计算机服务等方面的创意群体。文化创意产业因经济附加值巨大且对能源的消耗和依赖较低而在全球得到迅猛发展，成为国家经济发展和软实力竞争的重要增值力量，在影响消费趋势方面发挥着重要的载体作用。
二、文化创新产业定位
随着创意产业市场的不断拓展，对相关创意人才的需求也呈现出爆发性增长。然而，与其他发达国家相比，我国对文化创意产业人才培养启动较晚。云南省是民族文化大省，也提出了“文化强省”的战略目标，但与发达地区的文化创意产业发展还存在一定差距，人才的严重匮乏成为制约文化创意产业经济发展的根本性原因。当前高校对文化创意产业的人才培养存在教学模式、人才培养思路、目标定位、课程体系、教学理念与行业需求存在差距、很难与产业发展接轨等问题。为落实好2019年3月教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》“创新艺术人才培养模式，提高艺术人才培养质量，构建具有中国风格的艺术学科专业体系、完善高校艺术专业人才培养方案和人才评价标准、支持艺术类高校和综合性大学联合开展艺术类人才培養模式改革”的要求，在文化和旅游深度融合的大背景下，建立有效的教育机制，为文化创意产业的发展培养和输送高质量的人才，已成为云南文化创意产业高质量发展的紧迫问题。
文化产业的第一生产要素是人力资源，而不是很多人所误以为的文化资源。区域特色文化产业的发展，必须摒弃以本地特色文化资源为基础的“关门发展”思路，而是树立起人力资源导向的“开门发展”思路：以人为文化创意、制度创新与科技创融的核心和基础，充分调动文化企业及其人力资源的积极性、主动性和创造性，推动文化资源的跨区域互动和互补。
三、文化创新应用价值
对云南省文化创意产业发展的实际现状进行研究，围绕云南文化创意产业主要行业板块的人才需求类型及当前人才培养体系的培养定位、培养模式等主要问题进行分析，找出其中差距，结合普通高等学校专业类教学质量国家标准，提出高校创新型文化创意产业人才培养的对策和实施保障，具有较高的实际应用价值。随着创意产业市场的不断拓展，对相关创意人才的需求也呈现出爆发性增长。然而，与其他发达国家相比，我国对文化创意产业人才培养启动较晚。云南省是民族文化大省，也提出了“文化强省”的战略目标，但与发达地区的文化创意产业发展还存在一定差距，人才的严重匮乏成为制约文化创意产业经济发展的根本性原因。当前高校对文化创意产业的人才培养存在教学模式、人才培养思路、目标定位、课程体系、教学理念与行业需求存在差距、很难与产业发展接轨等问题。
结束语：
学界对文化产业的界定及创新型人才培养研究的重要性已达成共识，但移动互联网+时代行业需求日新月异，普遍存在人才培养跟不上行业发展速度的状况，而文化创意产业已经成为云南省重要产业，文化创意人才的需求量也随着产业的发展而逐年增加，人才供给不足已经成为制约文化创意产业发展的瓶颈之一，而云南省高校对文化创意产业人才培养模式的探究还寥寥无几，因此，培养文化创意产业人才服务经济社会发展的能力已成为亟待解决的关键性问题。
参考文献：
[1] 陈肖利.服务区域品牌文化建设的文化创意人才培养改革研究——以仰恩大学文化创意产业专业群为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2020，20（02）：52-54+104.
[2] 张耀.高校文化创意产业人才培养模式研究[J].科技创新导报，2020，17（13）：237+239.
[3] 陈佳靓.国内外城市文化创意人才培养探究——以伦敦和上海为例[J].教育现代化，2019，6（57）：17-19.
[4]杨翠碧.高校文化产业管理专业发展现状研究[J].经营管理者，2018（11）：76-77.
[5]黄琴.文化创意产业视阈下高职艺术院校“工作室制”模式的实证研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（10）：6-8.
[6]许文君.高职院校文化创意人才培养模式研究——以福建省泉州市为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2017，15（09）：127-130.
[7]莫勇明.交互式高校创新生态系统的构建研究——以文化创意人才需求为视角[J].南宁职业技术学院学报，2017，22（05）：32-34+2.
[8]卢红，文丽珍.企业文化创意产业人才培养研究——以万达为例[J].长沙大学学报，2017，31（04）：44-47.
云南工商学院 云南 昆明 651701