围绕“基点” 促进迁移——“三角形的认识”教学设计与说明

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【摘要】

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教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第75～76页例1、例2,随后的"试一试"、"练一练",练习十二第1～4题。课前思考:"三角形的认识"是苏教版教材四年级下册第七单元"三角形、平行四边形和梯形"第一课时的内容。这一单元是在第一学段直观认识平面图形之后,进一步从"分析"层面深化对平面图形的认知,在小学"图形与几何"领域有着重要的地位和

【作者】

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张霞

【机构】

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江苏省南通市通州区教师发展中心

【出处】

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小学数学教育

【发表日期】

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2020年12期

【基金项目】

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江苏省教育科学“十三五”规划课题2018年度立项课题《小学数学：让学生“带得走”的“寻理课堂”实践研究》（批准文号：C-c/2018/02/19）阶段性研究成果之一；

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<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第75～76页例1、例2,随后的"试一试"、"练一练",练习十二第1～4题。课前思考:"三角形的认识"是苏教版教材四年级下册第七单元"三角形、平行四边形和梯形"第一课时的内容。这一单元是在第一学段直观认识平面图形之后,进一步从"分析"层面深化对平面图形的认知,在小学"图形与几何"领域有着重要的地位和

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围绕“基点” 促进迁移——“三角形的认识”教学设计与说明

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