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【摘要】随着社会的發展，人们对于教育的要求越来越高，近几年来，我国的教育体制不断的进行着改革，教育的重点不在局限于知识的学习，逐渐走向了对学生的综合素质培养的道路，中职 院校也不例外。我国的教育事业在新时期对于中职院校的教育有着更高的要求，传统的教育模式对于中职教育来说，很难对学生的综合素质进行全面的培养，所以中职教育应该在原有的单一教学方法上进行创新，做出相应的改革，促进中职教育的发展。通过对目前我国中职院校的特点进行分析和研究，并在对中职院校有一个深入的了解之后，为中职院校的发展提供一个良好的建议和对策，来指导我国中职院校教学模式的改革
【关键字】中职院校；教育改革；创新
在社会水平较高的新时期，我国教育的发展应该坚持以人为本的教育理念，注重发展学生的学习思维，促进学生全面的发展。传统的中职院校教育模式非常的单一，而且不能够凸显学生的主体地位。为了教育事业的发展和社会的进步，需要中职院校对教学模式进行改革和创新，为学生提供一个能够健康发展的教学模式。人才是一个国家经济、文化、科学和生活水平提高的动力，特别是拥有大量技术的实用性人才。但是，目前我国培养实用型人才的中职教育却是我国教育事业发展中的一个短板。为了满足我国经济发展的需要，广大的中职教育工作者必须根据在我国关于中职教育的法则中不断深入的去进行教育事业的改革，总结我国教育事业改革的经验，坚持不懈的对我国中职教育的发展进行探索，从而来提高我国中职教育事业的发展和进步。
一、中职学校教育模式存在的问题
1、教学模式老旧，强调书本的理论知识的学习
虽然，我国的教育界在最近几年有了一些新的教育方式和理念，但是只是流于形式的发展，在中职院校乃至全国的学校的教学理念和内容并没有很大的变化[1]。中职教师在课堂进行教课的時候，还是按照传统的理论教学模式进行授课，常规的教学方式就是教师讲述知识点、学生之间进行讨论、学生在课后做相关的习题。在这种单一的教学方式中，教师把讲述知识点代替了知识的实际操作，也就是用语言代替操作，让学生通过书本中的纯理论来掌握一些操作上的知识，学生的实用性的能力并没有得到提高。这种介绍书面性和系统性的知识点的教学方式，仍然没有培养学生的社会生活技能和实际操作能力。
2、落后的教学模式埋没学生的潜在能力
我国传统的教育模式往往把学生学习不好的原因定位在学生的天赋不够、学生贪玩等方面上，很少从教学的方面对学生学习不好的原因进行总结，从而忽略了一些学生的动手能力较强的特点。中职院校就是培养学生的专业能力和实际操作的能力，但是忽略学生的动手能力很大程度上是忽视了中职教育的本质[2]。很多中职院校的学生就是因为语文、数学和英语等基础知识的成绩不理想才选择的中职院校学习专业的技术，这些学生虽然基础知识不好，但是他们的动手能力很强，而且在计算机方面的操作能力非常的强，但是中职教学中落后的教学模式仍然埋没了这些学生的动手能力。
3、教学指导思想不够统一
不管中职教育工作者使用哪一种的教学模式进行教学活动，都必须在统一思想的指导下来进行，不能把教育思想进行统一，就会在教学模式上产生分歧，从而不利于中职教育的发展。例如把基础技能和知识的教育放在首位的教育思想影响下的教育模式，往往就是对学生的基础知识和技能进行主要的教学；而在“学生为主”的教育思想下进行教学活动往往就是更加注重对学生的学习兴趣和爱好进行培养。在中职教育中不统一教育思想，在课堂中使用多种教学模式，不仅仅学校进行课程安排产生影响，而且对于学生的适应能力也是一个很大的挑战。在中职教育中使用基础知识为主的教育思想，很难把学生对于学习的兴趣激发出来，而且对于很多学生对于教育的热爱思想也会受到很严重打击；但是使用把学生当做教育的主体的教育思想下的教育模式就会导致在教育中只重视学生的学习兴趣的培养，反而导致基础知识的学习减少，减弱学生的知识根基，很难取得中职教育应该具有的成果。
二、中职学校教学模式改革创新的措施
1、加强学生职业技能的培训
中职院校的职责就是培养学生的专业素质，所以中职院校进行教学的时候，要把学生的实际动手能力加入到课程中来，培养学生的职业技能。中职院校在设置课程的时候，要把专业课的课时设置到整个学时的百分之七十左右。在课程的设置上要按照每个职业的需求进行相应的设置，这样不仅仅能够把学习和实际生产需要结合起来，而且还能方便学生在学习中进行相应的社会实践工作，为学生更好的适应社会生活提供帮助。
2、促进职业教育教学改革
职业教育的改革在中职院校教学改革中占据着重要的地位，中职院校要把专业设置的范围扩宽，这样才能帮助学生提高自己在社会生活中适应能力，同时学生的自主创业能力也是中职教育改革的重要举措。在中职院校的教学改革和创新中，要在学校中为学生创建一个体验各种行业的环境，让学生感受这些行业的魅力，同时也让学生对将来所要从事的行业有着清醒的认识，为学生未来的就业提供帮助。在中职教育中，要改变传统单一的教师讲解知识点——学生记忆知识点的教学模式，要对学生在学习过程中表现的突出能力加强培训，挖掘学生的内在潜能，强化他们的专业性技能，从而提高他们未来的职业能力。中职学校的教育改革中，要加强学生的创业能力的教育，提高学生的创业意识，让学生未来的共组途经多一个选择。
3、改变中等职业学校教师的素质，加强课程上的创新
中职院校的教学模式的创新基础就是教师的素质和教学理念的创新和改革。如果教师的教育理念不改变，仍然保持传统的教育思想，无论中职院校的设备怎么进行改革都无济于事，所以在对于中职院校教学进行改革最重要就是加强教师教学思想的创新和改革。中职院校的教师教学思想的提升主要是通过两个方面进行：第一就是提升教师的专业技能，只有教师对自己所教授专业有了深刻的认识和知识储备，这样才能为课堂提供有趣的氛围，而且，教师深刻理解自己专业的重要性才能得心应手的对课堂进行改革。 第二个是提升教师教育理念，我国的中职院校的教学改革一直没有很好的进展就是因为教师的思维受到长时期的传统思想的影响，所以在进行教学改革的时候要加强教师的教育理念的培训[3]。只有中职教师在专业素质上进行不断的创新和改革，不断的更新自己的教育理念，中职院校的教育模式才能跟随时代的变革和需要进行不断的改革。
4、增加学校的教学设备，提升教学的效果
中职院校教育改革还有一个重要的阻碍就是教学设备的不完善，这是因为教育事业的发展常常会被我国教育事业所忽视造成的，这种忽视也是我国中职教育教学模式始终没有改变的原因。教学设备的不完善对教学活动产生很大的影响，为了进行中职院校的教学改革，提高中职教育教学中的课堂效果，必须完善学校的教学设备，引进和教学内容相对应的教学设备，为学生的学习提供一个良好的学习环境，这样学生才能全身心的投入到学习中来。提高学校的课堂效果[4]。教师可以通过教学设备开展不同的教学活动，为课堂增加足够的灵活性，激发学生在课堂上的积极性，提高学生对于课堂的兴趣和学习的积极性。
5、全面优化整合各种的教学模式
中职院校的教学内容十分的丰富，教育的形式也十分的多样，而且中职学生在个性、情感和思想都具有很大的差异。新的教育模式的提出在中职院校的多样性的影响下具有无限的可能性，但是事情都是两面的，无限可能性的好处下，还存在很多需要解决的问题。面对中职教育的多样性，不能把其他的教育模式直接拿来使用，必须对中职教育的特点有一个清醒的认识，然后结合中职教育的优点和缺点，对各种优秀的教学模式进行优化和整合，然后寻找出中职教育最佳的教育模式。
三、结语
中职教育在我国的人才培养方面占据着重要的地位，但是目前我国的中职教育存在着一些问题影响着人才的培养，所以为了中职教育的发展必须进行教学模式的改革。通过对中职教育中出现的问题进行分析，对我国的中职教育的创新和改革提出相应的对策，为我国的中职院校教学模式大改革提供帮助。
参考文献：
[1]冉运朵.浅谈中职学校统计教学模式之探讨[J].才智，2015，（3）：88-88.
[2]陈婧.中职学校教学模式改革创新的探析[J].成功（教育版），2013，（20）：8.
[3]左雯.中职学校会计教学现状分析及创新改革[J].职业，2013，（23）：89-89.
[4]张鹏.中职一体化教学模式探索与实践[J].广东教育（职教版），2016，（7）：96-97.
【关键字】中职院校；教育改革；创新
在社会水平较高的新时期，我国教育的发展应该坚持以人为本的教育理念，注重发展学生的学习思维，促进学生全面的发展。传统的中职院校教育模式非常的单一，而且不能够凸显学生的主体地位。为了教育事业的发展和社会的进步，需要中职院校对教学模式进行改革和创新，为学生提供一个能够健康发展的教学模式。人才是一个国家经济、文化、科学和生活水平提高的动力，特别是拥有大量技术的实用性人才。但是，目前我国培养实用型人才的中职教育却是我国教育事业发展中的一个短板。为了满足我国经济发展的需要，广大的中职教育工作者必须根据在我国关于中职教育的法则中不断深入的去进行教育事业的改革，总结我国教育事业改革的经验，坚持不懈的对我国中职教育的发展进行探索，从而来提高我国中职教育事业的发展和进步。
一、中职学校教育模式存在的问题
1、教学模式老旧，强调书本的理论知识的学习
虽然，我国的教育界在最近几年有了一些新的教育方式和理念，但是只是流于形式的发展，在中职院校乃至全国的学校的教学理念和内容并没有很大的变化[1]。中职教师在课堂进行教课的時候，还是按照传统的理论教学模式进行授课，常规的教学方式就是教师讲述知识点、学生之间进行讨论、学生在课后做相关的习题。在这种单一的教学方式中，教师把讲述知识点代替了知识的实际操作，也就是用语言代替操作，让学生通过书本中的纯理论来掌握一些操作上的知识，学生的实用性的能力并没有得到提高。这种介绍书面性和系统性的知识点的教学方式，仍然没有培养学生的社会生活技能和实际操作能力。
2、落后的教学模式埋没学生的潜在能力
我国传统的教育模式往往把学生学习不好的原因定位在学生的天赋不够、学生贪玩等方面上，很少从教学的方面对学生学习不好的原因进行总结，从而忽略了一些学生的动手能力较强的特点。中职院校就是培养学生的专业能力和实际操作的能力，但是忽略学生的动手能力很大程度上是忽视了中职教育的本质[2]。很多中职院校的学生就是因为语文、数学和英语等基础知识的成绩不理想才选择的中职院校学习专业的技术，这些学生虽然基础知识不好，但是他们的动手能力很强，而且在计算机方面的操作能力非常的强，但是中职教学中落后的教学模式仍然埋没了这些学生的动手能力。
3、教学指导思想不够统一
不管中职教育工作者使用哪一种的教学模式进行教学活动，都必须在统一思想的指导下来进行，不能把教育思想进行统一，就会在教学模式上产生分歧，从而不利于中职教育的发展。例如把基础技能和知识的教育放在首位的教育思想影响下的教育模式，往往就是对学生的基础知识和技能进行主要的教学；而在“学生为主”的教育思想下进行教学活动往往就是更加注重对学生的学习兴趣和爱好进行培养。在中职教育中不统一教育思想，在课堂中使用多种教学模式，不仅仅学校进行课程安排产生影响，而且对于学生的适应能力也是一个很大的挑战。在中职教育中使用基础知识为主的教育思想，很难把学生对于学习的兴趣激发出来，而且对于很多学生对于教育的热爱思想也会受到很严重打击；但是使用把学生当做教育的主体的教育思想下的教育模式就会导致在教育中只重视学生的学习兴趣的培养，反而导致基础知识的学习减少，减弱学生的知识根基，很难取得中职教育应该具有的成果。
二、中职学校教学模式改革创新的措施
1、加强学生职业技能的培训
中职院校的职责就是培养学生的专业素质，所以中职院校进行教学的时候，要把学生的实际动手能力加入到课程中来，培养学生的职业技能。中职院校在设置课程的时候，要把专业课的课时设置到整个学时的百分之七十左右。在课程的设置上要按照每个职业的需求进行相应的设置，这样不仅仅能够把学习和实际生产需要结合起来，而且还能方便学生在学习中进行相应的社会实践工作，为学生更好的适应社会生活提供帮助。
2、促进职业教育教学改革
职业教育的改革在中职院校教学改革中占据着重要的地位，中职院校要把专业设置的范围扩宽，这样才能帮助学生提高自己在社会生活中适应能力，同时学生的自主创业能力也是中职教育改革的重要举措。在中职院校的教学改革和创新中，要在学校中为学生创建一个体验各种行业的环境，让学生感受这些行业的魅力，同时也让学生对将来所要从事的行业有着清醒的认识，为学生未来的就业提供帮助。在中职教育中，要改变传统单一的教师讲解知识点——学生记忆知识点的教学模式，要对学生在学习过程中表现的突出能力加强培训，挖掘学生的内在潜能，强化他们的专业性技能，从而提高他们未来的职业能力。中职学校的教育改革中，要加强学生的创业能力的教育，提高学生的创业意识，让学生未来的共组途经多一个选择。
3、改变中等职业学校教师的素质，加强课程上的创新
中职院校的教学模式的创新基础就是教师的素质和教学理念的创新和改革。如果教师的教育理念不改变，仍然保持传统的教育思想，无论中职院校的设备怎么进行改革都无济于事，所以在对于中职院校教学进行改革最重要就是加强教师教学思想的创新和改革。中职院校的教师教学思想的提升主要是通过两个方面进行：第一就是提升教师的专业技能，只有教师对自己所教授专业有了深刻的认识和知识储备，这样才能为课堂提供有趣的氛围，而且，教师深刻理解自己专业的重要性才能得心应手的对课堂进行改革。 第二个是提升教师教育理念，我国的中职院校的教学改革一直没有很好的进展就是因为教师的思维受到长时期的传统思想的影响，所以在进行教学改革的时候要加强教师的教育理念的培训[3]。只有中职教师在专业素质上进行不断的创新和改革，不断的更新自己的教育理念，中职院校的教育模式才能跟随时代的变革和需要进行不断的改革。
4、增加学校的教学设备，提升教学的效果
中职院校教育改革还有一个重要的阻碍就是教学设备的不完善，这是因为教育事业的发展常常会被我国教育事业所忽视造成的，这种忽视也是我国中职教育教学模式始终没有改变的原因。教学设备的不完善对教学活动产生很大的影响，为了进行中职院校的教学改革，提高中职教育教学中的课堂效果，必须完善学校的教学设备，引进和教学内容相对应的教学设备，为学生的学习提供一个良好的学习环境，这样学生才能全身心的投入到学习中来。提高学校的课堂效果[4]。教师可以通过教学设备开展不同的教学活动，为课堂增加足够的灵活性，激发学生在课堂上的积极性，提高学生对于课堂的兴趣和学习的积极性。
5、全面优化整合各种的教学模式
中职院校的教学内容十分的丰富，教育的形式也十分的多样，而且中职学生在个性、情感和思想都具有很大的差异。新的教育模式的提出在中职院校的多样性的影响下具有无限的可能性，但是事情都是两面的，无限可能性的好处下，还存在很多需要解决的问题。面对中职教育的多样性，不能把其他的教育模式直接拿来使用，必须对中职教育的特点有一个清醒的认识，然后结合中职教育的优点和缺点，对各种优秀的教学模式进行优化和整合，然后寻找出中职教育最佳的教育模式。
三、结语
中职教育在我国的人才培养方面占据着重要的地位，但是目前我国的中职教育存在着一些问题影响着人才的培养，所以为了中职教育的发展必须进行教学模式的改革。通过对中职教育中出现的问题进行分析，对我国的中职教育的创新和改革提出相应的对策，为我国的中职院校教学模式大改革提供帮助。
参考文献：
[1]冉运朵.浅谈中职学校统计教学模式之探讨[J].才智，2015，（3）：88-88.
[2]陈婧.中职学校教学模式改革创新的探析[J].成功（教育版），2013，（20）：8.
[3]左雯.中职学校会计教学现状分析及创新改革[J].职业，2013，（23）：89-89.
[4]张鹏.中职一体化教学模式探索与实践[J].广东教育（职教版），2016，（7）：96-97.