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摘 要：音乐来源于生活，在对幼儿进行日常教育的时候，若是将音乐教育渗透进去，能够很好地提高学生的创造力和想象力，对学生的个性发展非常重要。教师在进行幼儿音乐教育渗透的时候，应该在幼儿的生活和学习过程中进行，选择合适的方式来对幼儿进行音乐教育渗透，将音乐和幼儿生活更好地结合在一起，帮助幼儿更好地成长。
关键词：音乐教育；日常活动；日常渗透
在进行幼儿音乐教育的时候，绝对不能够仅仅局限在音乐课堂教学方面，应该在平时的生活和学习的时候，选择一些和幼儿生活比较贴近的内容来进行音乐教育，将音乐和生活更好地结合在一起，这样能够帮助幼儿更好地提高综合素质、更好地成长。
一、在幼儿的生活活动中进行音乐教育渗透
1.在幼儿的一日生活中渗透音乐教育
在早晨进入幼儿园的时候，可以播放一些比较欢快的歌曲，这样让学生在轻松愉快的环境中开始一天的学习。在学生吃饭的时候，可以播放一些优美缓慢的曲子，这样学生可以在音乐旋律中更好地进餐。在午睡的时候，可以播放一些比较轻的音乐，这样学生能够在音乐声中获得质量更好的睡眠。
在将要放学的时候，学生往往会比较的浮躁，在这个时期，老师可以带着幼儿来欣赏音乐，老师可以跟着音乐来讲述情景，让幼儿闭上眼进行想象。比如说，在播放《森林狂想曲》的时候，可以让学生想象在森林里和各种动物做游戏；在播放《海洋气息》的时候，可以让学生将自己想象成一条在海里玩耍的鱼，这样能够让学生在遐想的同时，更好地受到音乐的熏陶，学生也能够很好地体验到音乐带给自己的快乐。
2.在幼儿的常规培养中进行音乐熏陶
在通过常规手段来培养幼儿的时候，可以将音乐元素添加进去，这样能够给学生提供一个更加宽松和愉悦的环境，也可以通过音乐来对幼儿进行提醒，让其遵守规则，这样能够让幼儿在音乐和歌声中养成良好的生活习惯，并且还能够很好地提高幼儿本身的音乐感受能力和欣赏能力。
比如说，在收拾玩具的时候，可以播放音乐，这样幼儿在听到音乐的时候，便会自觉地收拾自己的物品。在进行户外游戏的时候，也可以播放歌曲，比如说开火车或者是这是小兵，这样学生会自觉地跟着音乐排好队伍。在洗手时，总有些幼儿不喜欢洗手，不进行洗手或者洗不干净，也可以播放一些幼儿感兴趣的歌曲，这样幼儿可以跟着歌声洗手，不但会比较开心，还会非常认真。这样不但能够提高老师教育的效率，还能够帮助学生养成好的习惯。
二、在幼儿学习中将音乐教育渗透进去
1.将音乐和数学结合在一起，让幼儿在玩耍的同时更好地学习
音乐本身比较丰富和有趣，并且情感丰沛，能够让幼儿更好地进行幻想，数学本身比较无趣和枯燥，但是音乐和数学之间却存在一定的联系，将二者结合在一起，能够很好地将音乐本身的魅力发挥出来，让幼儿在更加宽松的环境中快乐轻松地学习数学。
比如说，学习互换关系和对应关系的时候，可以将《找朋友》这首歌曲运用进去，将幼儿分成两个组，这样学生能够在“找朋友”的歌声中，找到自己的伙伴，并且在进行韵律活动的时候，通过队形的变化，还能够让幼儿更好地进行守恒关系的体验，这样能够很好地在数学教学的时候进行音乐渗透，能够让数学学习更加有趣，幼儿可以在玩耍的同时更好地学习，学习效率也会得到明显的提高。
2.将音乐和语言结合在一起，让幼儿的学习更加轻松
在幼儿出生之后，家长肯定教的两项基本能力便是走路和说话。在说话教学的时候，若是能够将音乐运用进去，幼儿会有一种熟悉感，在学习的时候会更认真。
（1）通过讲故事的办法，帮助幼儿更好地进行歌词记忆
在幼儿音乐教学中，唱歌非常重要，幼儿年龄比较小，记忆歌词会比较困难。很多幼儿会采取死记硬背的办法，特别是歌词比较复杂的时候，更是如此。有些老师在教授歌词的时候，会一句一句地进行，这样不但死板，幼儿学习的时候也没有什么兴趣。对于这样的歌曲，老师可以采取编故事的形式。比如说，三只猴子，老师可以将三只猴子的故事编出来，并讲给幼儿听，幼儿对于情节丰富的内容比较感兴趣，并且记忆歌词的时候，也会更加容易。
（2）通过简单的儿歌来训练幼儿的节奏
比如说在晨间点名的时候，老师可以不要求学生答到，而是要求和学生采用一问一答的方式，这样幼儿会比较感兴趣。在选择事物的时候，应该选择学生比较有兴趣的事物，比如说食品名字或者交通工具进行。
总之，音乐来源于生活，幼儿往往对音乐声音比较敏感，面对这种情况，老师仅仅通过音乐课堂来教学是无法满足幼儿对音乐的需要的，这便需要在平时的生活和教学中，将音乐渗透进去，帮助幼儿更好地成长。
参考文献：
[1]柳世平.音乐活动中培养幼儿积极情感的策略研究[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2012（03）：52-54.
[2]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊：上旬刊，2015（01）：127-128.
[3]李微微.音乐教育在幼儿日常活动中的有效渗透[J].时代教育，2015（06）：258-259.
关键词：音乐教育；日常活动；日常渗透
在进行幼儿音乐教育的时候，绝对不能够仅仅局限在音乐课堂教学方面，应该在平时的生活和学习的时候，选择一些和幼儿生活比较贴近的内容来进行音乐教育，将音乐和生活更好地结合在一起，这样能够帮助幼儿更好地提高综合素质、更好地成长。
一、在幼儿的生活活动中进行音乐教育渗透
1.在幼儿的一日生活中渗透音乐教育
在早晨进入幼儿园的时候，可以播放一些比较欢快的歌曲，这样让学生在轻松愉快的环境中开始一天的学习。在学生吃饭的时候，可以播放一些优美缓慢的曲子，这样学生可以在音乐旋律中更好地进餐。在午睡的时候，可以播放一些比较轻的音乐，这样学生能够在音乐声中获得质量更好的睡眠。
在将要放学的时候，学生往往会比较的浮躁，在这个时期，老师可以带着幼儿来欣赏音乐，老师可以跟着音乐来讲述情景，让幼儿闭上眼进行想象。比如说，在播放《森林狂想曲》的时候，可以让学生想象在森林里和各种动物做游戏；在播放《海洋气息》的时候，可以让学生将自己想象成一条在海里玩耍的鱼，这样能够让学生在遐想的同时，更好地受到音乐的熏陶，学生也能够很好地体验到音乐带给自己的快乐。
2.在幼儿的常规培养中进行音乐熏陶
在通过常规手段来培养幼儿的时候，可以将音乐元素添加进去，这样能够给学生提供一个更加宽松和愉悦的环境，也可以通过音乐来对幼儿进行提醒，让其遵守规则，这样能够让幼儿在音乐和歌声中养成良好的生活习惯，并且还能够很好地提高幼儿本身的音乐感受能力和欣赏能力。
比如说，在收拾玩具的时候，可以播放音乐，这样幼儿在听到音乐的时候，便会自觉地收拾自己的物品。在进行户外游戏的时候，也可以播放歌曲，比如说开火车或者是这是小兵，这样学生会自觉地跟着音乐排好队伍。在洗手时，总有些幼儿不喜欢洗手，不进行洗手或者洗不干净，也可以播放一些幼儿感兴趣的歌曲，这样幼儿可以跟着歌声洗手，不但会比较开心，还会非常认真。这样不但能够提高老师教育的效率，还能够帮助学生养成好的习惯。
二、在幼儿学习中将音乐教育渗透进去
1.将音乐和数学结合在一起，让幼儿在玩耍的同时更好地学习
音乐本身比较丰富和有趣，并且情感丰沛，能够让幼儿更好地进行幻想，数学本身比较无趣和枯燥，但是音乐和数学之间却存在一定的联系，将二者结合在一起，能够很好地将音乐本身的魅力发挥出来，让幼儿在更加宽松的环境中快乐轻松地学习数学。
比如说，学习互换关系和对应关系的时候，可以将《找朋友》这首歌曲运用进去，将幼儿分成两个组，这样学生能够在“找朋友”的歌声中，找到自己的伙伴，并且在进行韵律活动的时候，通过队形的变化，还能够让幼儿更好地进行守恒关系的体验，这样能够很好地在数学教学的时候进行音乐渗透，能够让数学学习更加有趣，幼儿可以在玩耍的同时更好地学习，学习效率也会得到明显的提高。
2.将音乐和语言结合在一起，让幼儿的学习更加轻松
在幼儿出生之后，家长肯定教的两项基本能力便是走路和说话。在说话教学的时候，若是能够将音乐运用进去，幼儿会有一种熟悉感，在学习的时候会更认真。
（1）通过讲故事的办法，帮助幼儿更好地进行歌词记忆
在幼儿音乐教学中，唱歌非常重要，幼儿年龄比较小，记忆歌词会比较困难。很多幼儿会采取死记硬背的办法，特别是歌词比较复杂的时候，更是如此。有些老师在教授歌词的时候，会一句一句地进行，这样不但死板，幼儿学习的时候也没有什么兴趣。对于这样的歌曲，老师可以采取编故事的形式。比如说，三只猴子，老师可以将三只猴子的故事编出来，并讲给幼儿听，幼儿对于情节丰富的内容比较感兴趣，并且记忆歌词的时候，也会更加容易。
（2）通过简单的儿歌来训练幼儿的节奏
比如说在晨间点名的时候，老师可以不要求学生答到，而是要求和学生采用一问一答的方式，这样幼儿会比较感兴趣。在选择事物的时候，应该选择学生比较有兴趣的事物，比如说食品名字或者交通工具进行。
总之，音乐来源于生活，幼儿往往对音乐声音比较敏感，面对这种情况，老师仅仅通过音乐课堂来教学是无法满足幼儿对音乐的需要的，这便需要在平时的生活和教学中，将音乐渗透进去，帮助幼儿更好地成长。
参考文献：
[1]柳世平.音乐活动中培养幼儿积极情感的策略研究[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2012（03）：52-54.
[2]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊：上旬刊，2015（01）：127-128.
[3]李微微.音乐教育在幼儿日常活动中的有效渗透[J].时代教育，2015（06）：258-259.