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实施感恩教育，净化学生心灵
丰顺县埔寨中心小学 罗彩燕
感恩是一种生恬态度，是一种品德，是一片肺腑之言，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。因此，我们的教育不仅要教我们的学生如何学习，怎样学习，更要教他们如何做人，怎样学会感恩。
那么，我们该怎样对学生进行感恩教育呢？
一、明确“感恩”教育实施的必要性
现代社会已经成为“独生子女时代”，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识——一切活动以自己为中心，永远只知道索取，而不知道奉献。随着市场经济的发展和外来多元化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘并受到一定冲击。感恩对于学生来说也就非常陌生。例如，郑州一名女孩因不满妈妈没有满足自己买头饰的要求，不仅对着妈妈破口大骂，还当街扇了妈妈两巴掌。也曾有媒体报道，武汉一初中生给父亲发短信要钱，内容只有三个字：“爸：钱。儿。”父亲看罢心酸不已：在“爸”和“儿”之间夹了一个“钱”，也许在儿子的眼里，维系父子之间关系的纽带就是“钱”，要是没有了“钱”，父子之间可能也就没有什么关系了吧。像这样的事例已是司空见惯，难道我们不应该反思吗？因此我们必须教育学生学会“感恩”。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。只有这样，才能让孩子们以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份普通的劳动，也更加尊重自己。
二、培养感恩意識
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动人，以情感陶冶学生的道德情感。
一是通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道的作用，深入挖掘教材思想，充分利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去，如语文课程中涉及爱国教材的《我爱祖国》，体现父母养育之情的《秋天的怀念》，表达感谢之恩的《画杨桃》，还有品德与社会课程中描绘大自然的赐予之恩的《共同的家园》。通过情境再现，故事演讲等形式，点拨学生知“恩”，引导学生捕捉生活中的“恩”。
二是结合节日，开展活动。如“三八”节、母亲节、父亲节、教师节……这些传统节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。通过感恩演讲、写感恩信、制作节日卡片等，引发学生的共鸣，培养学生感恩意识，激发学生的情感，促使学生在生活中自强自理，在家中尽量帮父母做一些力所能及的家务事，如扫扫地、刷刷碗、洗洗衣服等。
三是在日常生活中渗透感恩教育，利用一切契机对学生进行教育，时时言感谢，事事存感恩。例如，在班级大扫除中，要求学生自己承包打扫任务，并对自己的任务负责;要对保洁的同学“感恩”，不随地扔垃圾;对帮助自己的人道谢……
三、深化感恩教育
1.组织丰富多彩的活动，引导主动参与，让学生体验爱
（1）对父母的感恩
a.开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。如开展“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“算算亲情帐”等活动。
b.利用网络科技给学生播放一些《妈妈再爱我一次》、《暖春》等的感恩电影，观后作交流，并写《观后感》，使学生的心灵受到强烈的震撼。
c.在切身体验的基础上，举行主题班队活动，上升为情感的具体表现：1-3年级的学生每天为父母送上一句感谢语，4-6年级的学生每天做一件让父母慰藉的事。
（2）对老师的感恩
a.酌情开展“我当小老师”活动，让学生了解老师一天的工作，体会老师的良苦用心和付出的精力。
b.开展“感谢您，老师”的演讲比赛和“我为老师做件事”的回报活动。
（3）对他人的感恩
定期开展“感恩日”，有意识的组织学生到村里或敬老院里帮助孤寡老人，用行动表达对他们的关爱之情;以“四川地震”为平台，开展救残扶伤献爱心活动，传递爱的温暖;以“饮水思源，爱国荣校”的校训鞭策学生要好好学习，以此感谢华侨及乡贤的热心建校和助学，并立志向他们学习，做个“喝水不忘挖井人”的新一代接班人。
（4）延伸至对自然、祖国的感恩
a.开展感恩自然、爱护环境活动。要求学生从我做起，爱护校内外的花草树木，树立环境保护意识，珍惜资源，爱护家园。
b.重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队墙报评比，开展“我爱祖国”为主题的作文比赛……这样，不但使学生得到生动的爱国主义教育，还能在活动中升华对祖国的热爱，使之奋发图强，刻苦读书，立下报效祖国的理想。
2.促进家校互动，引导自觉行动，让学生汇报爱
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。因此，我们要调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过“给家长的一封信”，举办家长会、家访等活动形式，让家长了解当前开展感恩教育的重要意义，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿，如，平时经常引导孩子要孝敬爷爷奶奶，把好吃的先拿给他们吃，帮爷爷奶奶捶捶背，陪他们散散步等;大人生病了引导孩子去关心和照顾，嘘寒问暖，拿药倒水等，也不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”愿这首沁人心脾的歌声响遍世界的每一个角落，让我们人人拥有一颗“感恩之心”！
丰顺县埔寨中心小学 罗彩燕
感恩是一种生恬态度，是一种品德，是一片肺腑之言，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。因此，我们的教育不仅要教我们的学生如何学习，怎样学习，更要教他们如何做人，怎样学会感恩。
那么，我们该怎样对学生进行感恩教育呢？
一、明确“感恩”教育实施的必要性
现代社会已经成为“独生子女时代”，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识——一切活动以自己为中心，永远只知道索取，而不知道奉献。随着市场经济的发展和外来多元化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘并受到一定冲击。感恩对于学生来说也就非常陌生。例如，郑州一名女孩因不满妈妈没有满足自己买头饰的要求，不仅对着妈妈破口大骂，还当街扇了妈妈两巴掌。也曾有媒体报道，武汉一初中生给父亲发短信要钱，内容只有三个字：“爸：钱。儿。”父亲看罢心酸不已：在“爸”和“儿”之间夹了一个“钱”，也许在儿子的眼里，维系父子之间关系的纽带就是“钱”，要是没有了“钱”，父子之间可能也就没有什么关系了吧。像这样的事例已是司空见惯，难道我们不应该反思吗？因此我们必须教育学生学会“感恩”。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。只有这样，才能让孩子们以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份普通的劳动，也更加尊重自己。
二、培养感恩意識
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动人，以情感陶冶学生的道德情感。
一是通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道的作用，深入挖掘教材思想，充分利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去，如语文课程中涉及爱国教材的《我爱祖国》，体现父母养育之情的《秋天的怀念》，表达感谢之恩的《画杨桃》，还有品德与社会课程中描绘大自然的赐予之恩的《共同的家园》。通过情境再现，故事演讲等形式，点拨学生知“恩”，引导学生捕捉生活中的“恩”。
二是结合节日，开展活动。如“三八”节、母亲节、父亲节、教师节……这些传统节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。通过感恩演讲、写感恩信、制作节日卡片等，引发学生的共鸣，培养学生感恩意识，激发学生的情感，促使学生在生活中自强自理，在家中尽量帮父母做一些力所能及的家务事，如扫扫地、刷刷碗、洗洗衣服等。
三是在日常生活中渗透感恩教育，利用一切契机对学生进行教育，时时言感谢，事事存感恩。例如，在班级大扫除中，要求学生自己承包打扫任务，并对自己的任务负责;要对保洁的同学“感恩”，不随地扔垃圾;对帮助自己的人道谢……
三、深化感恩教育
1.组织丰富多彩的活动，引导主动参与，让学生体验爱
（1）对父母的感恩
a.开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。如开展“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“算算亲情帐”等活动。
b.利用网络科技给学生播放一些《妈妈再爱我一次》、《暖春》等的感恩电影，观后作交流，并写《观后感》，使学生的心灵受到强烈的震撼。
c.在切身体验的基础上，举行主题班队活动，上升为情感的具体表现：1-3年级的学生每天为父母送上一句感谢语，4-6年级的学生每天做一件让父母慰藉的事。
（2）对老师的感恩
a.酌情开展“我当小老师”活动，让学生了解老师一天的工作，体会老师的良苦用心和付出的精力。
b.开展“感谢您，老师”的演讲比赛和“我为老师做件事”的回报活动。
（3）对他人的感恩
定期开展“感恩日”，有意识的组织学生到村里或敬老院里帮助孤寡老人，用行动表达对他们的关爱之情;以“四川地震”为平台，开展救残扶伤献爱心活动，传递爱的温暖;以“饮水思源，爱国荣校”的校训鞭策学生要好好学习，以此感谢华侨及乡贤的热心建校和助学，并立志向他们学习，做个“喝水不忘挖井人”的新一代接班人。
（4）延伸至对自然、祖国的感恩
a.开展感恩自然、爱护环境活动。要求学生从我做起，爱护校内外的花草树木，树立环境保护意识，珍惜资源，爱护家园。
b.重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队墙报评比，开展“我爱祖国”为主题的作文比赛……这样，不但使学生得到生动的爱国主义教育，还能在活动中升华对祖国的热爱，使之奋发图强，刻苦读书，立下报效祖国的理想。
2.促进家校互动，引导自觉行动，让学生汇报爱
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。因此，我们要调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过“给家长的一封信”，举办家长会、家访等活动形式，让家长了解当前开展感恩教育的重要意义，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿，如，平时经常引导孩子要孝敬爷爷奶奶，把好吃的先拿给他们吃，帮爷爷奶奶捶捶背，陪他们散散步等;大人生病了引导孩子去关心和照顾，嘘寒问暖，拿药倒水等，也不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”愿这首沁人心脾的歌声响遍世界的每一个角落，让我们人人拥有一颗“感恩之心”！