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摘 要随着社会的不断进步，科技被运用到人们生活的方方面面，传统文化在这个时代就显得尤为重要。而作为传统文化之一的古诗也被国家重视起来。从幼儿园就开始背古诗，一直到现在依旧不停歇。但是，古诗是课本中重要的一部分，也是困难理解的一部分。在小学语文的教学中，古诗的教学不是很理想学生们对古诗没有兴趣。这时，教师就要想办法利用多媒体把学生带入到诗中来，进而增加古诗的教学效果。
关键词多媒体技术;小学古诗文;运用
中图分类号：TP37，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0020-01
从南北朝到今天，有许多诗人经常写诗，用诗来隐晦的表达自己的真实感情。短短几句就将自己的情感融入其中，这让现代学习古诗的小学生感到晦涩难懂，对学习古诗提不起兴趣来。多媒体能够将音乐、声音、图片、动画和视频等融为一体，有助于小学生在学习语文古诗的效果，充分发挥现代科技的功能来对学生进行授课。
一、运用多媒体技术，将学生带入意境
作为中国五千年文化留下来的经典，古诗可谓是“诗中有画，画中有诗”。致使很多人都喜欢古诗。但他晦涩难懂，让学生们很难能够理解古诗的魅力。不能够懂得古诗的意识，学生就会觉得无趣，不能够深刻感受古诗的意境。教师可利用多媒体的音乐软件向学生们提供生动的文本材料，创新良好的课堂氛围。通过多媒体技术，让学生开阔视野，更加能够体会作者当时写作的感受。让同学们更加理解古诗中的境界。例如，在《两小儿辩日》这一篇课文中，诗中红日欲出的景象在诗人脑海中早已呈现出来了，但学生们不能够理解。这就需要教师利用多媒体的技术将视频制作出来播放给学生，让学生体会诗中的画面，画面中的意境，极大的渲染了气氛，吸引了学生的注意力，给学生美得感受和无限的遐想空间，在不知不觉中让学生领会诗中的意境。这样，学生们在一堂课上既能够集中注意力，又能够完成学习任务。教师也能有兴趣给学生进行拓展，让学生掌握更多的知识。
二、运用多媒体，领会作者的感情
想象力在生活中非常重要。没有想象力就没有那么多的创新。知识是有限的，但是想象是无限的，人们可以尽情的进行想象，想象诗中作者想要表达的情感。对于农村的学生来说，活动范围比较小，听、见、接触的東西也不多，想象能力和语言表达能力相对较弱，不能够很快的接受新的事物。但古诗中有很多抽象的东西需要学生去理解。因此，这就需要教师利用多媒体的技术将表面的文字制作成有吸引力的画面，帮助学生们去理解古诗中的内容。同时，教师也要根据不同的学生展开不同的教学方法，照顾大多数同学的同时也要合理照顾少部分同学的感受。鼓励学生反复进行朗诵古诗，在读书中不知不觉感受到诗中作者的感情，便于在课堂上更加理解教师讲的古诗内容以及主旨。
例如，在孟浩然的《宿建德江》一首诗中，一些感情成人都很难理解，小学生自然也不是那么容易理解。作者的孤寂，思念家乡之情就不能够通过浅浅的阅读就去理解的。教师在教授这一首古诗的时候要不断纠正学生的错误，让学生充分发挥他们自己的想象力，勇敢地表达自己的意见与设想。在教师进行多媒体展示的时候能够更加融入其中，深刻体会作者孤独寂寥的情感。同时，教师要合理的营造一种悲凉的氛围，让学生寓情于景，充分发挥自己的想象力。教师在学生进行晨读的时候，可以让学生有感情的进行诵读课文，不断地读一首古诗，让学生们在不知不觉中深深感受作者的情感。同时，教师也要给同学充分的自由空间，不能让他们有压力。否则，事情会朝着反方向发展。
三、运用多媒体，提高课堂效率
传统课堂上，教师需要写大量的板书、绘图等，这些既浪费时间又降低了课堂的效率。而多媒体的运用，能够将课堂内容进行加工处理，合理地利用课堂上的时间，让学生在短时间内能够获得大量的知识。虽然，教师在课下需要花大量的时间制作课件。但是，将课件合理运用到课堂中有效的提高了学生的学习效率，让学生们在短时间内能够看到清晰的动画，听到一些音乐，能够有效避免教师在授课过程中的忘记内容的现象。合理运用多媒体既能够让教师更好地理解古诗内容，又有时间帮助学生了解作者的简介、主旨等。同时，还能够欣赏作者的其他古诗，更加了解作者的生平。既提高学生的朗诵水平，又能让学生对作者有很好的了解。
四、结语
在古诗教学过程中运用了许多现代化的技术，充分展现了现代的科技的发展。采用这种技术，能够有效激发学生对古诗的学习兴趣;不仅能够让学生提高兴趣，还能够提高学生在许多方面的能力;不断提高朗诵和学习的能力，还能够提升学生的自信心。教师将多媒体技术合理运用到小学语文古诗的教学当中，能够让学生在合适的氛围中更加体会作者的感情，不断提升自己的文化修养。
参考文献：
[1]张志军.多媒体技术在小学古诗文教学中的运用分析[J].课程教育研究，2019（44）：160.
[2]钱丽丽.技术支持下小学古诗文教学中低卷入认知应用的研究[D].南京师范大学，2018.
[3]邹德梅.浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（28）：25.
关键词多媒体技术;小学古诗文;运用
中图分类号：TP37，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0020-01
从南北朝到今天，有许多诗人经常写诗，用诗来隐晦的表达自己的真实感情。短短几句就将自己的情感融入其中，这让现代学习古诗的小学生感到晦涩难懂，对学习古诗提不起兴趣来。多媒体能够将音乐、声音、图片、动画和视频等融为一体，有助于小学生在学习语文古诗的效果，充分发挥现代科技的功能来对学生进行授课。
一、运用多媒体技术，将学生带入意境
作为中国五千年文化留下来的经典，古诗可谓是“诗中有画，画中有诗”。致使很多人都喜欢古诗。但他晦涩难懂，让学生们很难能够理解古诗的魅力。不能够懂得古诗的意识，学生就会觉得无趣，不能够深刻感受古诗的意境。教师可利用多媒体的音乐软件向学生们提供生动的文本材料，创新良好的课堂氛围。通过多媒体技术，让学生开阔视野，更加能够体会作者当时写作的感受。让同学们更加理解古诗中的境界。例如，在《两小儿辩日》这一篇课文中，诗中红日欲出的景象在诗人脑海中早已呈现出来了，但学生们不能够理解。这就需要教师利用多媒体的技术将视频制作出来播放给学生，让学生体会诗中的画面，画面中的意境，极大的渲染了气氛，吸引了学生的注意力，给学生美得感受和无限的遐想空间，在不知不觉中让学生领会诗中的意境。这样，学生们在一堂课上既能够集中注意力，又能够完成学习任务。教师也能有兴趣给学生进行拓展，让学生掌握更多的知识。
二、运用多媒体，领会作者的感情
想象力在生活中非常重要。没有想象力就没有那么多的创新。知识是有限的，但是想象是无限的，人们可以尽情的进行想象，想象诗中作者想要表达的情感。对于农村的学生来说，活动范围比较小，听、见、接触的東西也不多，想象能力和语言表达能力相对较弱，不能够很快的接受新的事物。但古诗中有很多抽象的东西需要学生去理解。因此，这就需要教师利用多媒体的技术将表面的文字制作成有吸引力的画面，帮助学生们去理解古诗中的内容。同时，教师也要根据不同的学生展开不同的教学方法，照顾大多数同学的同时也要合理照顾少部分同学的感受。鼓励学生反复进行朗诵古诗，在读书中不知不觉感受到诗中作者的感情，便于在课堂上更加理解教师讲的古诗内容以及主旨。
例如，在孟浩然的《宿建德江》一首诗中，一些感情成人都很难理解，小学生自然也不是那么容易理解。作者的孤寂，思念家乡之情就不能够通过浅浅的阅读就去理解的。教师在教授这一首古诗的时候要不断纠正学生的错误，让学生充分发挥他们自己的想象力，勇敢地表达自己的意见与设想。在教师进行多媒体展示的时候能够更加融入其中，深刻体会作者孤独寂寥的情感。同时，教师要合理的营造一种悲凉的氛围，让学生寓情于景，充分发挥自己的想象力。教师在学生进行晨读的时候，可以让学生有感情的进行诵读课文，不断地读一首古诗，让学生们在不知不觉中深深感受作者的情感。同时，教师也要给同学充分的自由空间，不能让他们有压力。否则，事情会朝着反方向发展。
三、运用多媒体，提高课堂效率
传统课堂上，教师需要写大量的板书、绘图等，这些既浪费时间又降低了课堂的效率。而多媒体的运用，能够将课堂内容进行加工处理，合理地利用课堂上的时间，让学生在短时间内能够获得大量的知识。虽然，教师在课下需要花大量的时间制作课件。但是，将课件合理运用到课堂中有效的提高了学生的学习效率，让学生们在短时间内能够看到清晰的动画，听到一些音乐，能够有效避免教师在授课过程中的忘记内容的现象。合理运用多媒体既能够让教师更好地理解古诗内容，又有时间帮助学生了解作者的简介、主旨等。同时，还能够欣赏作者的其他古诗，更加了解作者的生平。既提高学生的朗诵水平，又能让学生对作者有很好的了解。
四、结语
在古诗教学过程中运用了许多现代化的技术，充分展现了现代的科技的发展。采用这种技术，能够有效激发学生对古诗的学习兴趣;不仅能够让学生提高兴趣，还能够提高学生在许多方面的能力;不断提高朗诵和学习的能力，还能够提升学生的自信心。教师将多媒体技术合理运用到小学语文古诗的教学当中，能够让学生在合适的氛围中更加体会作者的感情，不断提升自己的文化修养。
参考文献：
[1]张志军.多媒体技术在小学古诗文教学中的运用分析[J].课程教育研究，2019（44）：160.
[2]钱丽丽.技术支持下小学古诗文教学中低卷入认知应用的研究[D].南京师范大学，2018.
[3]邹德梅.浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（28）：25.