教师通过提问对学生进行恰当的启发是课堂教学中必不可少的一个环节，而学生学而有疑也是其思维发展、收获新知的必经之路。课堂问答把教师、学生、教材三者有机结合起来，是英语教学、师生互动的重要手段之一，也是激发学生积极性、启发学生思维、提高课堂效率的有效途径之一。
　　然而，目前，初中英语课堂问答仍然存在很多问题，如提问随意，没有针对性；问题难度把握不准，不符合学生的认知水平；忽视学生个体差异，提问方式和问题形式单一，难以激发学生的学习兴趣；提问时机不对；教师对于学生回答的反馈和评价不到位等。因此，学会如何更好地进行课堂问答是十分重要的。
　　有效的课堂问答是可以激发学生的学习动机，唤起学生的积极情绪，促进学生思考的问答。
　　那么，如何开展有效的课堂问答？
　　首先，精心设计问题，巧妙创设情境。课堂提问是一门教学艺术，体现了教师的教学技能和教学智慧。课堂上，问题贵精不贵多，教师提出的问题应该是精心设计的，是有目的、有层次、与学生关联的问题。如通过提问进行“展开”这一环节时，有些教师可能会将绝大部分时间用于教授新知，忽略了课堂应用和反馈，教师在课堂上应合理安排各环节的时间，构建高效课堂。教师应注意学生的差异性，把握问题的难度和层次性，既要设计记忆、理解这样低认知水平的问题，也要有评价、分析这样能唤起学生深度思考的高认知水平的问题，要让不同层次的学生都参与进来，都有收获、有进步。在设计问题时应重视趣味性原则，从学生的实际出发，设计出贴近学生生活、学生感兴趣的问题，巧妙创设情境，从而调动学生情绪，激发学习动机。
　　其次，营造融洽氛围，形成教学合力。课堂上，教师应充分尊重和相信学生，鼓励他们大胆思考，大胆质疑，营造融洽的课堂氛围，让学生常常处于轻松愉快又兴奋的情绪之中。乐学的环境才能真正实现教学相长，形成教学合力。
　　第三，把握提问时机，留足等待时间。课堂提问不是越多越好，教师在课堂教学中应把握提问时机，恰到好处地掌握提问的频率。而且，在提问或回答后，要给学生留足倾听、思考和反馈的时间。有的时候教师不是做得太少，而是做得太多了。在学生思考的过程中，教師可以静静地等待，等待更多的学生在充分思考后给出更成熟的回答，而教师也将在等待中慢慢学会精炼问题，并进行更有效的评价。
　　编辑 于萍