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情趣教学法就是以满足学生学习需要为基础，以提高学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种教学法。在小学语文教学中要重视运用情趣教学法，围绕教学目标，在引发学生兴趣上下功夫，积极创设一种使学生认知与情趣互相促进的和谐发展的学习环境，努力提高小学语文教学的效果。
一、备课中重视设趣，是实现情趣教学法的基础
备课时有的放矢地利用教材提供的有趣资料。小学语文教材体系严密，图文并茂，常常每课中和课后编有名人语录、综合性学习、资料袋、图片，它们都具有很强的可读性和趣味性。许多阅读课文和名著导读课文中就有非常丰富的趣味故事，语文教师在备课中可以充分发掘，加以利用，比如，在准备教学三年级的《珍珠泉》这一课时，看到课文后面有资料袋，介绍了我国有许多神奇泉：西藏羊八井热泉，河北的喷鱼泉，台湾的水火泉。备课时，就要利用这些有趣的小资料，设计一些小问题：1、读了资料袋中介绍的几种泉，你有什么疑问和想法？2、你大胆地猜想一下“珍珠泉”会是什么样的？3、你还知道哪些神奇的泉？
备课中充分准备多媒体等教学手段来激发学生学习语文的兴趣。多媒体教学手段可以为学生创设语言、问题、视觉新情景，如果语文教师在备课时巧设音乐、动画、录像等，那定会使学生爱听、爱看，兴趣昂然。例如，在准备教学《月球之谜》一课时，可事先准备一些宇航员登月球的视频，让他们能直观地感受月球上的情景：天空黑沉沉的，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有生命，人走在月球上轻飘飘的，学生看完后一定会充满好奇，也就能主动去阅读课文。
二、授课中善于激趣，是实施情趣教学法的关键
用幽默的语言、诙谐的表情、饱满的情感激趣。在教学中语文教师运用美妙和谐的教学语言，准确生动、富有情趣地讲课，可直接影响学生的学习兴趣和教学效果。比如教学《果园机器人》这一课时，如果语文教师一走上讲台就面有难色地对学生说：“同学们，老师遇到了一点小麻烦，秋天到了，老家的果园丰收了，几十亩柑桔正等着从树上摘下来，运到外地去卖，这中间要采摘、选果、包装、运输，怎么办才能最高效地完成这些工作，获得最高的效益呢？你们帮我出出点子。”同学们的脸上就会出现好奇、甚至惊奇的神态，非常愿意和老师交流下去。语文老师教学过程中充满激情，学生的情感也容易被激发。学生的情感一旦被激发，学习的兴趣大增，容易出现良好的听课情绪，进入最佳的心里状态，往往表现为听得专注，学得热烈，读得有味，练得流畅。小学语文教材大多是文质兼美、情文并茂的典范文章。语文教师讲授这些教材的过程中，心灵必须会受到感染，动情于衷，乃至引起情绪姿态、语气声调的诸种变化。随着教材内容的不同，特别是教材中所蕴含的情感实际，相应地会有不同的情感表现，使其语言富感染力，给学生以心灵上的震撼。
用教法创新激趣。要让学生有浓厚的学习兴趣，要提高语文课堂效益，就要采用教学方法的综合化、多样化。教学方法可以灵活多变，但必须因材施教、因人施教。根据教材特点选择方法，比如叙事类文章内容简单易懂，则采取读书指导法、讨论法等。根据学生的特点选择教学方法，不同年级的学生采取不同的方法，如高年级的学生独立学习能力和抽象思维能力较强，就可以选择启发式、探究式等。
用教学过程的活动性、游戏性来激趣。激发兴趣需要在语文教学中体现活动性，让学生在动口、动手、动脑中产生需要。例如，在教学小说时，根据小说中的人物需要，让学生充当各种不同的角色，进行语言交流。这样，既可以提高语言的表达能力，又可以增强兴趣，甚至可以在语文教学中创造性地进行课堂游戏活动。这样不仅满足了学生的心理需求，有效地激发了学生的学习兴趣，而且为他们积极主动地投入师生互动、为最大限度地调动学生学习语文的内在动力提供了良好的基础。通过适当的游戏，让学生有笑有闹，使课堂气氛生动、互动，情趣昂然。
三、课外拓展中找趣，是实施情趣教学法的延伸
课外拓展中留意找趣，首先要让学生开展多种多样的语文社会实践活动。既可让学生对感兴趣的事情搞社会调查，写调查报告，当小记者，作新闻采访。也可以组织学生成立课外探究小组，利用图书馆、互联网获取信息，搞文学研究。还可以建立文学社，开展业余文学创作，写小说，编剧本，当小作家。
课外拓展中留意找趣，其次要进行课文内容的拓展。小学语文新教材中有许多背景广、知识面宽的中外小说和古代诗歌、散文。而课文语言往往节选其一小部分，学生读起来可能会意犹未尽。如节选小说，有选自《水浒》的《武松打虎》，有选自《三国演义》的《赤壁之战》和《草船借箭》，有选自《西游记》的《猴王出世》，教学这类课文，就采用课内外拓展，从课外拓展中培养学习语文的浓厚情趣。例如教学《草船借箭》后，可设置这样一个问题：你喜欢周瑜吗？为什么？然后要求学生课外去阅读，从《三国演义》原著中找答案。
这种对课文内容的拓展，无论对课文的理解、知识面的拓宽，还是创新意识的培养和综合能力的锻炼，都是传统式教学无法可比的。
（作者单位：443100 湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三小）
一、备课中重视设趣，是实现情趣教学法的基础
备课时有的放矢地利用教材提供的有趣资料。小学语文教材体系严密，图文并茂，常常每课中和课后编有名人语录、综合性学习、资料袋、图片，它们都具有很强的可读性和趣味性。许多阅读课文和名著导读课文中就有非常丰富的趣味故事，语文教师在备课中可以充分发掘，加以利用，比如，在准备教学三年级的《珍珠泉》这一课时，看到课文后面有资料袋，介绍了我国有许多神奇泉：西藏羊八井热泉，河北的喷鱼泉，台湾的水火泉。备课时，就要利用这些有趣的小资料，设计一些小问题：1、读了资料袋中介绍的几种泉，你有什么疑问和想法？2、你大胆地猜想一下“珍珠泉”会是什么样的？3、你还知道哪些神奇的泉？
备课中充分准备多媒体等教学手段来激发学生学习语文的兴趣。多媒体教学手段可以为学生创设语言、问题、视觉新情景，如果语文教师在备课时巧设音乐、动画、录像等，那定会使学生爱听、爱看，兴趣昂然。例如，在准备教学《月球之谜》一课时，可事先准备一些宇航员登月球的视频，让他们能直观地感受月球上的情景：天空黑沉沉的，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有生命，人走在月球上轻飘飘的，学生看完后一定会充满好奇，也就能主动去阅读课文。
二、授课中善于激趣，是实施情趣教学法的关键
用幽默的语言、诙谐的表情、饱满的情感激趣。在教学中语文教师运用美妙和谐的教学语言，准确生动、富有情趣地讲课，可直接影响学生的学习兴趣和教学效果。比如教学《果园机器人》这一课时，如果语文教师一走上讲台就面有难色地对学生说：“同学们，老师遇到了一点小麻烦，秋天到了，老家的果园丰收了，几十亩柑桔正等着从树上摘下来，运到外地去卖，这中间要采摘、选果、包装、运输，怎么办才能最高效地完成这些工作，获得最高的效益呢？你们帮我出出点子。”同学们的脸上就会出现好奇、甚至惊奇的神态，非常愿意和老师交流下去。语文老师教学过程中充满激情，学生的情感也容易被激发。学生的情感一旦被激发，学习的兴趣大增，容易出现良好的听课情绪，进入最佳的心里状态，往往表现为听得专注，学得热烈，读得有味，练得流畅。小学语文教材大多是文质兼美、情文并茂的典范文章。语文教师讲授这些教材的过程中，心灵必须会受到感染，动情于衷，乃至引起情绪姿态、语气声调的诸种变化。随着教材内容的不同，特别是教材中所蕴含的情感实际，相应地会有不同的情感表现，使其语言富感染力，给学生以心灵上的震撼。
用教法创新激趣。要让学生有浓厚的学习兴趣，要提高语文课堂效益，就要采用教学方法的综合化、多样化。教学方法可以灵活多变，但必须因材施教、因人施教。根据教材特点选择方法，比如叙事类文章内容简单易懂，则采取读书指导法、讨论法等。根据学生的特点选择教学方法，不同年级的学生采取不同的方法，如高年级的学生独立学习能力和抽象思维能力较强，就可以选择启发式、探究式等。
用教学过程的活动性、游戏性来激趣。激发兴趣需要在语文教学中体现活动性，让学生在动口、动手、动脑中产生需要。例如，在教学小说时，根据小说中的人物需要，让学生充当各种不同的角色，进行语言交流。这样，既可以提高语言的表达能力，又可以增强兴趣，甚至可以在语文教学中创造性地进行课堂游戏活动。这样不仅满足了学生的心理需求，有效地激发了学生的学习兴趣，而且为他们积极主动地投入师生互动、为最大限度地调动学生学习语文的内在动力提供了良好的基础。通过适当的游戏，让学生有笑有闹，使课堂气氛生动、互动，情趣昂然。
三、课外拓展中找趣，是实施情趣教学法的延伸
课外拓展中留意找趣，首先要让学生开展多种多样的语文社会实践活动。既可让学生对感兴趣的事情搞社会调查，写调查报告，当小记者，作新闻采访。也可以组织学生成立课外探究小组，利用图书馆、互联网获取信息，搞文学研究。还可以建立文学社，开展业余文学创作，写小说，编剧本，当小作家。
课外拓展中留意找趣，其次要进行课文内容的拓展。小学语文新教材中有许多背景广、知识面宽的中外小说和古代诗歌、散文。而课文语言往往节选其一小部分，学生读起来可能会意犹未尽。如节选小说，有选自《水浒》的《武松打虎》，有选自《三国演义》的《赤壁之战》和《草船借箭》，有选自《西游记》的《猴王出世》，教学这类课文，就采用课内外拓展，从课外拓展中培养学习语文的浓厚情趣。例如教学《草船借箭》后，可设置这样一个问题：你喜欢周瑜吗？为什么？然后要求学生课外去阅读，从《三国演义》原著中找答案。
这种对课文内容的拓展，无论对课文的理解、知识面的拓宽，还是创新意识的培养和综合能力的锻炼，都是传统式教学无法可比的。
（作者单位：443100 湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三小）